九年级物理上册 第十二章 第二节 内能热传递教案 苏科版_第1页
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文档简介

1、内能热传递一、 教学目标：1、 了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。2、 能简单描述温度与内能之间的关系。3、 通过实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。4、 通过实例分析，了解用热传递来改变内能的方法在生产、生活中的运用。5、 联系生活和社会实际，乐于探索自然界和日常生活中的物理现象，形成将所学的知识应用于日常生活、社会实践的意识。二、 教学重难点：1、了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。2、能简单描述温度与内能之间的关系。3、通过实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程。三、教法与学法指导:实验演示、讲解、讨论、思考、练习、启

2、发等三、 教具准备：玻璃杯、热水、汤勺、讲议四、 教学过程：教学内容教师活动学生活动复习:1、 动能的定义、影响动能大小的因素。2、 重力势能的定义、影响重力势能大小的因素。3、弹性势能的定义、影响弹性势能大小因素。新授:问：运动着的汽车具有动能，这个能量从何而来？汽油燃烧所释放的能量与煤、天然气燃烧放热和物体发热一样，都是一种与运动有关的能量，这种能量就是内能。“信息快递”： 物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。如同运动着物体具有动能一样，做无规则运动的分子也具有动能;如同用弹簧相互联系的物体具有弹性势能一样，分子间存在引力和斥力的做用，因此也具有势能。 在物理学中，我们把物体内所有分子

3、做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体内能。 由于一切物体内分子的热运动永不停息，因此任何一个物体都具有内能，如车胎内的气体、铁水、冰山等。 试一试，分别在盛有冷水和热水的两个玻璃杯中各滴入一滴墨水。看一看，哪杯水中的墨水扩散得快？ 实验表明，温度越高，扩散得越快。这说明温度越高，分子的无规则运动就越剧烈，分子运动越剧烈，它的动能就越大。所以，当物体的温度升高时，物体内所有分子的动能的总和就增加，物体的内能就越大。 想一想：信息快递：热传递当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，就会发生热传递。热传递时，能量从高温处转移到低温处，直至温度相同。 想一想，生活中还有哪些通过热传递来改变物体内

4、能的实例？ 物理学中，把物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量，用符号Q表示。热量的单位与能量的单位相同，也是焦（J）。师生小结。教师提问教师提问教师讲解教师联系生活实际讲解教师讲解、举例说明教师演示实验，引导学生思考教师总结、讲解教师提问教师发问教师讲解、补充教师发问教师讲解教师总结学生口答学生讨论学生听讲、思考学生听讲、思考学生思考、举例学生观察实验，发表各自意见学生听讲、思考学生思考、口答学生展开讨论学生听讲学生讨论、回答学生听讲布置作业1、 完成课课练；2、 完成补充习题；3、 做好预习工作。板书设计 第二节 内能 热传递一、 内能：单位焦耳1、 定义: 物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和.2、 一切物体都有内能.3、 物体温度升高，内

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