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文档简介

1、三年级 命题答题评卷教学 感想感悟感受愿景,郑州市教育局教学研究室,2011年郑州市小学语文学业评价报告,许 睿,命题阐释研究感想,命题思路及目标 命题原则和依据 命题范围及内容 命题过程与方法 命题问题及难度,命题思路及目标,检测语文素养和学习能力 寻觅语文教学中的得与失 引领语文教学的课改方向 发挥评价对教学导向作用,命题原则和依据,以课标为准则 以教材为依托 以生活为基础 以认知为标杆 以运用为前提 以会学为目的,命题过程与方法,确立目标 研制双向细目表 反复研究 独立命制第一稿 集中命题 逐一研讨找根据 全盘否掉 现场研制每道题 确定版块 分工创编各小题 集体讨论 修正改编每个点 解课

2、标、对教材、查字典、想学生、议教师，这个过程好折腾,命题范围及内容,重在三下 人教苏教融合 牵连所学 意在知识衔接 重点课内 相对延伸课外 注重语文 辐射相关学科 关注生活 意在学以致用,命题问题及难度,学科思想模糊 学科知识偏狭 学科能力欠缺 教学观念陈旧 原有习惯使然 课标解读不到 教材契合不多 观察生活不细 了解学生不深 学段研究不够,答题分析研究感悟（学生的学）,思维缺失能力低下 方法不当导致失败 习惯不同收获迥异 能力高低成绩优劣,答题分析研究感悟 （教师的教）,目标模糊教无目的 教法不当一知半解 学法不教学无目的 能力低下误人子弟,评卷综述研究感受,教师的确定与分配 教师的观念和态度 教师的方法及能力 评卷的程序及规范,基础知识运用积累 注意力理解力培养 分析力判断力训练 阅读中语感的养成 口语交际的情景化 综合性学

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