6、西方人文精神的起源及其发展.ppt.ppt

1、2020/8/13，初中历史教育学院，专题六西方人文精神的起源和发展，2013年高考历史第一次总复习，必修，2020/8/13，初中历史教育院，人的思想意识，思维方式，心理活动中的人文主义倾向，核心意义，人文主义，2020/8/13，初中历史教育学院，西方思想史上的三个茄子主要思想解放运动，智者运动，文艺复兴，启蒙运动，人本主义的起源和发展，起源，复兴，成熟，前5世纪，鲍嘉楚等主要作品简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，总结启蒙运动人文主义思想的发展。一种安排：人文精神分别是智者运动、文艺复兴、启蒙运动时期的发展状况。2020/8/13，初中历史教育学院，人文精神的起源智者运动

2、，背景：希腊工商业的发展；(根本原因)雅典民主政治的发展和成熟；提高平民地位和解决个人主义增长实际问题的必要性。(直接原因)，时间地点：前5世纪希腊，内容：与旧的思维方式和传统相反；放弃对物质世界的探索，关心与人类本身密切相关的问题。2020/8/13，初中历史教育院，代表人物：pro tatora，“人是万物的尺度”，即主张把人置于世界和社会的中心。代表思想：通过这是原始宗教及自然统治下人类自我意识的第一次觉醒。我们有理由把智慧的运动看作是西方人文精神的南票，把普罗塔拉看作是西方第一次思想解放运动的先驱，智者的言论内容和辩论方式完全从个人的观点和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。从哲学角度

3、来看，“人是万物的尺度”仍停留在感性认识的阶段。智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。它的某些思想是西方思想史上第一次体现人文精神。(印教版)，2020/8/13，初中历史教育学院，古希腊人文精神的继续发展，代表人物：苏格拉底，代表思想：“认识你自己”；评价“美德是知识”、“认识你自己”的观点。比较勾股等智者学派的观点和苏格拉底观点的差异。“认识你自己”的关键是知道自己的理性和智慧。在Pu中，人们仍然是具有个人感性的人，在Su中，人们成为了具有普遍理性思维的人。也就是说，在“人是万物的尺度”中，对自己的认识仍停留在感性认识的阶段，“认识你自己”中的人对自己的认识已经具有理性认

4、识的意义。都把哲学研究中心放在与人类本身密切相关的问题上。两者都可以看作是对西方人文主义先驱、苏格拉底理性的崇尚和对思想自由的追求，这与18世纪启蒙思想的特点非常相似，因此可以把他看作是启蒙思想家的先驱、战友。，相同：差异：2020/8/13，初中历史教育学院，代表人物：斯托亚学派，例如吉诺，西塞罗，塞内加尔，代表思想：天赋人权，人生平等(历史上第一次论证)也就是说，所有人天生都有理性，这就意味着自然所有人生来平等。(威廉莎士比亚哈姆雷特)，2020/8/13，初中历史教育学院，人文主义复兴文艺复兴，背景：时间；位置：公元1417世纪，意大利欧洲，天主教神学支配地位，人们的思想约束，西欧经济复

5、苏，城市崛起，人们的观念变化，意大利资本主义发展，资产阶级逐步形成，学习思维：什么是“文艺复兴”？是复古风运动吗？表面上是复兴古希腊、古罗马时代文学和艺术的活动，深层上是思想解放运动(性格)、资产阶级新文化运动、人本主义反对新本位主义的运动。一方面，在牙齿运动中，通过古代理性主义复兴资产阶级了半封建神学和半封建。另一方面，通过古典文化，本阶级宣传了以“人”为中心的新人文主义思想和新文化。本质：将人类从宗教束缚中解放出来的思想解放运动，2020/8/13，初中历史教育学院，意大利，但丁，新歌，佐藤，欧洲绘画的爸爸，佩特拉克，歌集人文主义爸爸，朴家楚初中历史教育学院，英国，莎士比亚另一方面，10日

6、讽刺了基督教会的伪善和腐败，揭露和批判了封建贵族的阶级观念，再次提出了人类平等思想。另一方面，歌唱人性，但大部分集中在人性的本能上。随着文艺复兴的发展，文艺复兴也逐渐从朴素走向高雅精致。人物莎士比亚的作品，描写、描写复杂的人类内心世界，赞美人类的自爱和友谊，提高人性的高贵和尊严。(李晟)，2020/8/13，初中历史教育学院，宗教改革，背景：时间，地点：公元16世纪德国欧洲，文艺复兴人文主义宣布，思想解放作用，德国经济分散，政治分裂；罗马天主教会德的腐败统治激化了社会矛盾，阻碍了资本主义的发展，导火索教皇出售“赎罪券”引起了愤怒，马丁路德的主要思想是人类灵魂的拯救取决于自己虔诚的信仰(信仰的拯

7、救)，每个人都有权阅读和理解圣经。任何人都可以直接与上帝沟通和对话(圣经的民主化和普及)。圣经是理性和思想自由，2020/8/13，初中历史教育院，意思)它使西欧人从长期的基督教神治统治中解放出来，为启蒙运动的到来做好了思想准备。用资产阶级神学取代封建神学(天主教神学)，是穿着新兴资产阶级宗教外衣的半封建斗争。实质：2020/8/13，初中历史教员，路德教和旧教的变化：神职人员用德语代替拉丁语主持教会礼拜仪式。抛弃由教皇、主教、教士等组成的教会制度，否认他们是通往天国钥匙的负责人。废除修道院制度，主张教士有权结婚。简化了宗教礼仪，消除了教士和平信徒之间的隔阂。新教否定教会高于国家的思想，认为教

8、会应该属于国家。2020/8/13，初中历史教育学院，基督教(公元1世纪罗马帝国出生)，正教会(东派)，公立(天主教)，正教会，天主教，新封建制度衰退，新他们挑战人文主义宗教观教皇等宗教权威，将西欧从长期的基督教神治统治中解放出来，为人类不断认识自己的历史写了一页发人深省的书。 (乐器脚板)，文艺复兴及宗教改革时期的人文主义意思，2020/8/13，初中历史教学院，人文主义发展成熟启蒙运动，时间，地点：17，18世纪，英国，法国，欧洲，背景：文艺复兴不顾君主专制反对，赞成“改名独裁”。孟德斯鸠：三权分立(反映主权财富)充分发展了洛克的分权思想。狄德罗(百科全书派):天赋人权；科学，李晟，洛克：

9、天赋人权，主权鼓励人民限制“公权”，即限制国王和政府的权利。卢梭：关于人类不平等起源的社会契约理论天赋人权、人生自由平等、“主权财富”社会契约继承和发展了霍布斯社会契约思想。康德：自由平等地出生(加入了思想自由内容)。不赞成用革命手段推翻现有统治者。把市民分为积极市民和消极市民。思想的共性：反对封建君主专制，主张天赋人权，主权在于人民，人生平等。提倡建立民主政体，2020/8/13，初中历史教学学院，比较文艺复兴和启蒙运动两者倡导的思想异同，第一，相同：都重视人的价值，都是资产阶级半封建思想，为获得资产阶级政治和经济统治权做好了心理准备。2，在其他(1)背景下，(2)在内容上，提倡文艺复兴“人

10、”，反对天主教神学束缚，强调追求今世的幸福。高举启蒙运动“李晟”旗帜，追求反教会和君主专制、政治平等和经济自由。(3)在影响上，促进了文艺复兴近代自然科学事业的出现和发展，以后的宗教改革、启蒙思想出现在科学事业发展的前提下，它打击了专制主义世俗统治，掀起了欧洲和全世界资产阶级革命的浪潮。是文艺复兴资本主义萌芽的产物，主要反对天主教神学对人类的束缚。启蒙运动作为资本主义发展的结果，提出了对教会及世俗君主专制的批评。2020/8/13，初中历史教育学院，启蒙运动人，自然，国家，宗教，科学的相互关系，对人文主义思想的发展做出了重要贡献。(人民版)启蒙运动丰富地发展人文精神的内涵，反对封建、反宗教神学

11、的斗争，反对封建专制制度，建立资产阶级“理性王国”，根据资产阶级利益构建政治制度高度，具有比文艺复兴人文主义更彻底、更鲜明的政治革命性质。(乐器脚版)，启蒙思想人文主义发展，2020/8/13，初中历史教育院，“人是万物的尺度”的主张一下子就放在了世界和社会的中心。这是原始宗教及自然统治下人类自我意识的第一次觉醒。我们有理由把智者运动看作是西方人文精神的南相，把普罗泰拉看作是西方第一次思想解放运动的先驱，智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作用。它的某些思想是西方思想史上第一次体现人文精神。批判天主教神治统治，解放人类和拥护思想自由是文艺复兴和宗教改革时期人文主义的主要诉求。欧洲

12、宗教改革者都是虔诚的基督徒，但不是迷信传统，陈旧的规则。他们以人文主义宗教观挑战包括教皇在内的宗教权威，把西方人从长期的基督教神权统治中解放出来，写了一页，让人类不断了解自己的历史。从圣贤运动、文艺复兴、启蒙运动西方人文精神的发展，对启蒙运动、人类、自然、国家、宗教、科学的相互关系，为人文主义思想的发展做出了重要贡献。(人民版)启蒙运动丰富地发展人文精神的内涵，反对封建、反宗教神学的斗争，反对封建专制制度，建立资产阶级“理性王国”，根据资产阶级利益构建政治制度高度，具有比文艺复兴人文主义更彻底、更鲜明的政治革命性质。(岳麓版)，智慧，门，启，2020/8/13，初中历史教育学院，智者学派的代表

13、人物弗洛塔吉拉提出了“人是万物的尺度”。这是在原始宗教及自然统治下人类自我意识的第一次觉醒。苏格拉底的主要观点是“认识到你自己”，表示对李晟的崇敬和对思想自由的追求。斯多葛学派在人类历史上首次论证了“天赋人权、人生平等”的观点，由此，古代西方人文精神的发展达到了顶峰。批判神治统治，捍卫人类解放和思想自由是文艺复兴和宗教改革时代的人文主义主要诉求。西欧宗教改革家庭以人文主义宗教观挑战天主教神治统治，人文精神在西方复兴。启蒙运动为人类、自然、宗教、科学的相互关系人文主义发展做出了贡献，启蒙思想家们的共同看法是，天赋人权、主权在民间是平等的。他们反对封建专制制度，推进了建立资产阶级“理性王国”高度的反封建反宗教神学斗争，具