九年级物理上册 1.1 分子动理论教案 教科版

1、1.1分子动力学理论教学目标A.知道物质是由分子组成的；分子不停地做不规则的运动；分子的大小和质量都很小，一般物体中有许多分子。b能识别和解释扩散现象，知道扩散现象表明分子保持不规则运动。C.知道有分子间的力，它与分子之间的距离有关，并且知道一些分子间相互作用力的例子。理论联系实际，培养学生用知识解决实际问题的能力。教学建议分子动力学理论基础知识教材分析分析1:本节首先介绍分子和分子运动的初步知识，并讨论分子的大小，这使学生对分子的小尺寸和大数量印象深刻。然后，从观察实验开始，分析宏观现象，通过推理探索微观世界，依次介绍分子的随机运动和相互作用力。分析2:分子运动理论本质上是理解各种热现象的理

2、论。根据分子运动理论的观点，所有的热现象都是由构成物体的大量分子的不规则运动引起的，温度是大量分子不规则运动强度的标志。利用分子运动理论，可以成功地解释大量的热现象。分析3:分子运动理论的基本内容：物质由大量的分子组成，分子体活跃时很小，直径只有10-10米左右，一滴水大约含有1.61021个水分子，分子之间有间隙，气体分子之间的间隙最大，其次是液体，固体分子之间的间隙最小；分子不停地不规则运动，这与温度有关。一般来说，高温物体中的分子运动剧烈，所以人们把这种分子的不规则运动称为热运动，而扩散现象就是分子不规则运动的一个例子；当分子之间的距离小于平衡位置时，排斥力大于重力，而分子间力表现为排斥

3、力。当分子之间的距离等于平衡位置时，排斥力等于吸引力，当分子之间的距离大于平衡位置时，排斥力小于吸引力，分子间的力表现为吸引力。由于分子间的吸引，固体可以保持一定的形状和体积，而由于分子间的排斥，分子之间保持一定的间隙。对“分子动力学理论基础知识”教学方法的建议建议1:可以从机械能转化为内能的实验中引入。例如，关掉电源的汽车慢慢停下来，掉到地上的乒乓球最终停在地上。他们的机器能去哪里？从而将学生的注意力从宏观分析转移到微观分析。建议2:分子运动理论从“微观”的角度理解热现象，即从物体内部微小粒子的运动来分析问题，并能从本质上解释相关的热现象。在解释时，我们应该仔细分析问题的含义，弄清与问题相关

4、的物理知识，然后用分子运动理论的相应观点来解释它，特别是分子之间的相互作用和分子的不规则运动。建议3:根据分子运动理论的观点，物质由大量的分子组成，这可以用一些化学知识来解释。另外，组成物质的分子直径很小，肉眼无法直接观察到。为了形象地说明这一点，可以用宏观物体之间的尺寸比来解释。建议4:组成物体的分子不停地不规则运动，这也是我们肉眼看不见的。因此，我们应该做好演示实验。例如，打开香水瓶的瓶盖后，整个教室都能闻到香味；红墨水在水中的扩散。另外，我们可以利用课件来模拟气体分子的不规则运动和扩散，使这种看不见的运动可以形象化，体现在学生的头脑中，有利于学生的理解和记忆。我们也可以比较扩散速度建议5

5、:分子间的作用力既困难又复杂，特别是分子间的吸引和排斥同时存在，这使得学生很难理解。因此，教学要求不应太高，只要学生能知道分子间的吸引和排斥同时存在，并且知道分子间的吸引和排斥何时存在。另外，两个铅块之间的分子重力实验也要做好。教学设计示例主题：分子运动理论的初步知识教学重点：了解分子动力学理论的三个基本观点和相应的实验实例，并用分子动力学理论的观点进行解释。教学困难：对分子间力的理解和用微观理论对宏观现象的定性解释。教学手段：教书，实验教学工具：烧杯、红墨水、清水、香水、乒乓球、气体容器、NO2气体、铅块和计算机知识含量教师活动学生活动一，话题介绍其次，物质是由分子组成的组成物质的分子通常很

6、小，直径约为10-10米，而物体中包含的分子数量通常很大第三，分子的运动分子总是不规则地运动。当不同的物质相互接触时，它们相互进入的现象称为扩散。第四，分子间力分子之间有相互作用力，同时分子之间也有吸引力和排斥力。当分子间的距离等于平衡位置时，分子间的吸引力等于排斥力，作用力为零；当分子之间的距离小于平衡位置时，分子之间的吸引力小于排斥力，作用力就是排斥力。当分子间的距离大于平衡位置时，分子间的吸引力大于排斥力，作用力为重力。由于分子间的作用力，固体和液体很难压缩，固体很难拉伸。5.思考试题(提高能力)什么因素与扩散速度有关？从一定高度放开乒乓球，问一个问题：乒乓球的机械能在哪里？解释并给出例子通过例子解释大量的分子，让学生意识到分子是非常小的。打开香水瓶盖问：为什么我们能闻到香味？香料分子是如何进入我们的鼻子的？演示二氧化氮气体和空气之间的扩散过程演示红色墨水在清水中的扩散老师解释原因计算机模拟演示了气体分子的不规则运动计算机模拟演示扩散过程老师解释做铅块间分子力的演示实验演示实验：比较红墨水在冷水和热水中扩散速度的实验观察乒乓球的运动并回答问题。对连锁化学中相关分子知识的思考学生思考并回答问题，学生用例子说明日常生活中类似的现象学生观察实验并传播他们的思想作业：P14练习1和2“分子动力学理