物质转化与材料利用.ppt

1、第二章物质转化和材料利用温州实验中学黄鹏飞，一、本章知识结构：物质转化、材料利用、物质的分类和利用、物质转化的规律、常见材料、材料的发展、常见物质的分类、分类方法、金属和非金属的区别和利用无机非金属材料、有机合成材料、新型材料、材料制造和环境保护、物质转化、材料利用、学习的目的(例：有机物的性质) (可以利用性质推测组成) 2、性质决定用途。 (例：合金、塑料的性质和用途) 3、理论对实践有重要的指导作用。 (如：用铜制硫酸铜的研究)、三、本章的总体要求是：“通过本章的学习，使学生进一步提高问题的分析和解决能力，可以像科学家一样思考问题，寻找解决问题的方法，将科学理论知识应用于实际问题的解决”

2、。 从教育参考书、-分类的比较分析、规则的总结和运用中摘录。 几个典型问题的探讨-物质转化规律对材料的制造、利用、发展的指导作用。四、本章的总体特点： 1、知识结构严谨，逻辑强，有助于培养学生的思维。 教育要求高、难点多的： (1)物质分类方法的系统把握(2)寻找物质转化规律(3)用物质转化规律指导材料的发展和利用(4)培养学生科学思维方式；2 )实验多、现象和操作蕴藏着复杂的科学原理。硫的燃烧等演示实验CO2通过底盘试验液的铁粉和硫黄的加热生石灰和水的反应碳、氢还原氧化铜； 一氧化碳还原氧化铁生蛋和盐酸的反应铝、锡、铅的硬度和导电性、熔点的比较等。 学生实验：氯化钡等物质的鉴别。 3、日常生

3、活与农业生产密切相关。 (科学技术社会) (1)根据金属的性质决定其用途。 比如，银是最合适的导热体，为什么银不适合做餐具？为什么食品罐头是镀锡铁制，没有镀锡？(2)物质鉴别(厨房的物质鉴别) (3)生活中的垃圾分类回收。 如铝罐、废铁的回收和废电池的处理，(4)各种材料的特点和应用：如a水泥的运输或贮藏问题为什么遇到水就凝固变硬，b各年代都有保存的漂亮瓷器出土，这是陶瓷具有什么特性e纳米材料、超导材料、先进复合材料有哪些特性？ 有什么用途？ 的双曲馀弦值。 4、可用于探索的材料非常丰富。 (1)1.1:各烧杯中加入了什么物质(收集设定修订案证据，得出结论) (2)3.1:铁锈的条件(收集设定

4、修订案，证据，得出结论) (3)3.2:废干电池的综合利用.调查研究成分和用途的提取成分的修订方案.中国提出方案(4)4.1:以铜为主要原料制备硫酸铜的方法(从方法、原理及“绿色工艺”角度进行方案评价)，5、可用于自主、合作学习的内容很多。 (作为PPt，完成P5152表) (2)调查2)2.1:赤铁矿、方铅矿、孔雀的主要成分和用途。 (3)3.1 :查阅资料，回答不锈钢是由什么成分组成的合金。 (4)查阅3.23360资料，探讨干电池内主要物质及各种物质的主要用途；(5)3.3放学后作业：试着收集有关“抛弃金属引起的环境问题”的资料。 - (6)查阅人类使用金属的历史资料，了解不同时代金属的

5、(7)4.1(放学后作业)调查收集有关“材料技术发展对社会进步作出贡献”的资料，并在班级交流。 建议： 1、尽快全面掌握本章的概况。 有些材料要及早收集整理，有些实验(如钢铁锈条件探究)要及早做好充分准备，合理安排。 2 .注意集团的分工与合作。 (珍惜学生的时间，珍惜学生的成果) 3、确保有足够的时间去探究。 (发展体验过程和方法、探索能力)，第1节物质的分类和利用，授课时间： 3，物质的分类方法： 2，金属和非金属的区别： 1，本节知识内在结构：物质的分类方法的比较，按组成的物质的分类，推测组成的方法第2课，第3课，想起旧知识技能：旧知识技能的再认识：学习新知识，新方法：新知识， 使用方法

6、形成新技能：对分类的认识、分类方法的比较、理解按物质的组成进行分类、用实验法获得物质的性质、进行物质鉴别、第1课：物质分类的方法、回忆原来的知识技能：原来的知识技能的再认识：学习新的知识、新的方法：新的知识， 使用方法形成新技能：对分类的认识、物质鉴别、第1课：物质分类的方法、第2课、问题： 1、生活中如何对物品进行分类？ 2 .科学家如何对动物和植物进行分类？ 目的是什么？ 例：脊柱的有无、器官的特征-； 有无种子、胚的特征-例如，更准确、更好地理解生理特征等。 结构决定功能)、一、对分类的认识、二、对分类方法的比较：练习：将氯化钠、硫酸、氧、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾7种物质进行分类。

7、要求1 :分别按颜色、状态分类要求2 :用其他方法分类。 交流结果：按颜色：白色：氯化钠、氧化镁黄色：氯气紫红色：高锰酸钾无色：硫酸、氧气、醋酸、按状态3360、固体：氯化钠、氧化镁、高锰酸钾液态，按该方法进行分类思考与交流：思考与讨论： 1，科学家如何对物质进行分类？ 用实验的方法知道性质和组成，按物质的组成分类。 2 .按物质的组成对物质进行分类的好处是什么？ 例如，更好地理解性质，更好地了解用途，并为人类服务。 (虽然性质因组成而异，但性质决定用途)、表示科学分类结果的：纯物的分类(以组成为主要依据)、纯物、单质、化合物、无机化合物、有机化合物， 思考： 7种物质在上述分类中分别属于哪种

8、，有机化合物有什么类似的组成和性质。类似性质：在大气中燃烧二氧化碳(和水) 不完全燃烧时常产生黑色的碳。多为水注出的难溶性。本问题的目的：了解有机物的一般特征，初步感知组成与性质的关系，了解未知物质的组成，了解未知物质的性质时，不能用手直接抓住。 不能用鼻子收集到容器的口中闻。 不能用嘴品尝。 问题和思考：实验法、性质、组成、各烧杯中含有什么物质？ 1 .要求修订实验方案，研究它们的性质，用表格记录工艺。2 .查阅资料，查阅其组成，按科学家的分类方法进行分类.方案：比较法、状态、颜色、气味、水溶性，注：1 .操作步骤先行困难。 2、探究过程比结果更重要，白色、白色、白色、黄色、白色、白色、紫色

9、、紫红色、4 7，溶于淡蓝色，1，硝酸银没有白色沉淀，3，未知物质，未知物质，未知物质，6，注3333，回想起原来的知识技能，完善原来的知识技能，运用知识技能，加强知识技能按组成对物质进行分类，完善物质分类结果，对所给多种物质进行分类，复习酸碱盐和氧化物的组成和性质，第2课：常见有机化合物、纯物、单质、化合物、无机化合物、有机化合物、氧化物、酸、二、完全物质分类：混合物、物质、碱、盐、金属、非金属四、 强化物质分类： (复习)，1，酸的组成和共性： 2，碱的组成和共性： 3，盐的组成和性质： 4，氧化物(二氧化碳和氧化铜)的组成和性质：本节课的工作安排：要求学生分组收集以下各项非金属组：碳、硫

10、、磷、硅.哈第三课区分金属和非金属，本课特点： 1、教学要求不高(金属和非金属的性质，用途-a) 2、学生对某些金属和非金属有良好的感性。 3、课内有很多问题，课内知识不能解决，学生的本来知识不能解决。 建议：课前分工检索，课内交流讨论。 从加深对金属和非金属的性质、用途的理解，由接受的性质决定用途的观点出发。学生材料、交流收集的相关金属和非金属材料、金属和非金属的一般特性，总结交流金属和非金属的特性、用途、问题指南、集团交流、初步接受性质决定用途的观点，本课整体的教学步骤：本课列举了解决方案的问题2、银是优秀的导体，为什么导线的内芯是银3、银是最适合的导热体，为什么烹调器具中经常使用铁或铝，

11、不适合制造银？4、装食品的罐头为什么一般是用镀锡铁制成的？ 不用铁和锡吗？ 5 .从石墨、金、钛的性质特征来看，各有何用途，第二节物质转化规律，本节特征：是重点和难点。 教学中对几个实验的建议： 1、在硫的燃烧实验中，在硫含量少的燃烧后的气瓶中加入氢氧化钠溶液。 (一)能够消除污染； (2)加深对氢氧化钠和二氧化硫性质的认识。 2、硫黄和铁粉的混合加热实验： (1)硫和铁的质量比可以为57。 防止剩馀的铁干涉实验结果。 (2)铁和硫的混合必须均匀。 (3)实验可在石棉网上进行，燃烧后用镊子处理即可。 值得反省的实验：生鸡蛋放入稀盐酸中。潜水现象？ 第三节常见材料、常见材料、金属材料(合金)、无

12、机非金属材料(水泥、玻璃、陶瓷)、有机合成材料(合成塑料等)、合金概念、合金性质的实验研究、钢铁锈条件的研究和防锈措施3 .钢铁锈的(内/外)条件实验(事先完成的实验是可行的) (数十万和一百多种元素构成材料) 2、合金的性质有什么特点？如何进行实验研究？ (电阻率、硬度、熔点) 3、合金有什么用途？ 关系到什么性质？ (不锈钢、铅锡合金的例子性质决定用途) 4、金属锈的条件是什么？ 怎么用实验来验证呢？ (外/内条件) 5、防锈方法是？ (外/内措施)，“金属锈的条件是什么？ ”该问题的教学片段： 1、交流中常见的金属(合金)用途(课前收集) 2、归纳：金属(合金)因其在导电、热传导、硬度、

13、延性等方面具有良好的性质而被广泛应用。 问题：可以说金属有什么缺点3 .选择学生表现结果。 转入：容易生锈是许多金属的共同弊病。 很多金属容易生锈，生锈的条件是什么(学生结合经验推测)，4，诱导分析各种推测的可能性。 (锈的条件是空气、水、-) 5、展示提供的器材：带塞子的试管数根、普通铁片数根、纯铁片、蒸馏水、干燥剂。 要求：根据提供的器材，修订验证锈条件的实验方案，制作装置图。 (团队合作完成，沟通完善) 6、针对方案，展示实验结果。 (多个准备)、a :普通铁片、水、空气b :普通铁片、空气。 (内有干燥剂) c :普通铁片、蒸馏水。 d :纯铁片、水、空气。 分析：哪个是对照组？ 怎样

14、比较得出结论？ 7、观察、比较、分析结果表明，铁锈的外部条件： (b和a、c和a )同时具备空气和水。 铁锈的内部条件： (d )与内部结构有关。 调查第2课金属材料课前准备： 1、干电池内的主要成分及各成分的主要用途。 2 .调查我国金属的回收情况。 本课程需要解决的问题： 1、废弃金属对环境有什么危害？ 2、我国如何解决废弃金属问题？ 3 .以废干电池为例，根据所含物质性质，修订案综合回收利用。 1 .查阅相关资料探讨干电池内所含主要物质和各种物质的主要用途. (合理认识废干电池中的潜在危害)2.修订实验方案，指出如何提取这些物质.3.调查我国金属的回收状况，提出合理建议，3360， 在探讨废干电池综合利用课程内需要开展必要的工作.1.调查相关资料探讨干电池内所含主要物质和各种物质的主要用途.2.设置修订实验方案，指出如何提取这些物质.3.调查我国金属的回收状况，提出合理的建议， 探讨废干电池的综合利用1号废锌锰电池的组成(约70克): 锌华(7克)碳棒(5.2克)锰粉(25克)铜帽(0.5克)水银(微量)其他：约32克.其他电池：根据铅、铅锌的用途： 锌的化合物也有很多用途。 例如，氧化锌是一种优良的白色颜料，具有一定的杀菌能力，被作为医用橡胶膏使用。溴化锌和碘