人教版九年级下语文-《谈生命》教案.ppt

1、谈生命,冰心,作者简介： 冰心（19001999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名女作家。代表作有诗集繁星春水，散文集寄小读者，小说超人等。她的小说、散文、诗歌以“满蕴着温柔”的笔墨，清新隽丽的文字，表现了“爱的哲学”。她爱母亲，爱孩子，爱光明，爱自然。爱与美，构成了冰心作品的鲜明特色和艺术魅力。,冰心（19001999）,给下列重点字词注音,巉岩 羞怯 挟卷 怡悦 骄奢 云翳,chn qi xi y sh y,xi xio ynb xn shu mng,啼血 枭鸟 荫庇 芳馨 朔风 丛莽,整体感知,本文仅有一个段落，一气呵成，但思路清晰，章法严整。试回答全文可以划分为几个层次？,第一层（第

2、一句）揭示话题，引出下文，为下面行文展开作一铺垫 。 第二层（从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生” ）描写生命像春水东流的状况 。 第三层（从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生” ）描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况 。 第四层（从“宇宙是一个大生命”到结尾）最后结尾，总结上文，抒发感想，阐发哲理,品读课文，思考以下问题：,1、“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。,“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述，借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象

3、化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。,2、结合课文第二层和第三层，试回答作者把生命比作什么？“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程、人生状态？,一江春水： 一棵小树：,内容分析：,高处发源 聚集细流 合成洪涛 奔腾怒号 轻流浅唱 雷电惊骇,破壳生长，浴日沐风（春天）童年青年 浓阴如盖, 硕果累累（夏天）中年 庄严灿烂，宁静怡悦（秋天）老年 黄叶干枝，落叶归根（冬天）生命终结,东流入海历程,四季成长历程,以春水和小树为喻揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律。,归融大海,其间快乐与痛苦相生相成、顺利与曲折相伴相随,3、最后一层在表达主

4、题和全文结构方面起什么作用？最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句？,最后一层全是议论，从表达主题方面说，在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后，再阐明文旨、深化主题；从结构方面说，起着总绾全文的作用，由于文章具有哲理性、议论性的特点，所以最后一段具有作结论的性质。,4、你从课文中领悟到生命的本质是什么？,生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也是一种幸福；生命存在于运动之中，生命的过程是进取、斗争的过程；个体生命是宇宙大生命的一分子，个体生命最终要回归宇宙大生命的母体之中；生命的体验，始而新鲜，继而平静，最终归返大生命母体中则无欢喜也无悲哀,我们要感谢生命，不仅感谢快

5、乐，也要感谢痛苦。快乐与痛苦总是相生相成的，生命不止，奋斗不息。,本文是一篇“生命体验”散文，哲理深邃，语言明朗、灵动、蕴藉，有韵味。你喜欢那些句子？请你在文中找出来，并谈谈你对这些句子的理解和认识。,品味语句,自由发言 你认为生命像什么?用你丰富的想象力来作一个生动的描述。,生命像小说，不在于长而在于精。 生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。 生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。,生命像道路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。 生命像火把，应该使劲燃烧。 生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。,1、学过本文你觉得应该怎样对待生命？,拓展延伸,2、作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。” “在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。” “快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？” 联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶？乐耶？”为话题写一段话，字数不少于300字。,拓展延伸,名人谈生命,生当作人杰，死亦为鬼雄。 李清照 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。泰戈尔,生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 巴金 人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险 的生命的意义。 爱因斯坦,本文小