九年级历史上册 第7课 东西方文化交流的使者教案 新人教版

1、第七课东西方文化交流的使者教育目标1、知识和能力目标：通过本课的学习，使学生掌握连接古代欧洲、亚洲、非三大洲的商路阿拉伯数字的发展和扩展马可波罗的元朝生活和工作经验马可波罗行纪及其影响世界各地各族和平交流的历史意义。2、过程和方法：运用综合启发式教学法强调教学重点，综合突破难点的阅读、听讲、知识记录三个方面，从培养学生独创敏锐思维质量的不同角度培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。3 .情感态度和价值观目标：通过说明教科书的插图和地图，探讨培养学生阅读历史图表的基本技能“数字发明的作用”、“世界各地各族和平交流的历史意义”等问题，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。重点和难点：

2、阿拉伯数字的由来，元朝马可波罗的生活和工作经验。难点：世界各地各族和平交流的历史意义。教法、学法：应用多媒体课件，运用启发式教学法和问题目标教学法。教育手段：多媒体课件课型：新课程教具：与马可波罗元朝生活和工作经验相关的多媒体、照片教育过程一、复习问题前一节的内容。二、新课导入：“元朝时，有一位外国人在中国生活了17年，在朝廷当了高官，他口述的书曾风靡欧洲。 这个人是谁？ 以此引入新的课程。三、教新课程：1、“阿拉伯数字的由来”；(1)学生在阅读第一自然段的基础上，用多媒体投影14世纪前后欧亚主要商路图，以引导学生理解：在古代，一个陆地和海洋商路连接欧洲、亚洲、非洲三大洲的一些商人在其间来往，

3、传播文化，成为不同文明之间的交流使者(对照14世纪前后欧亚主要商路图，明确陆上和海上商路的主要路线、沿路自然条件、重要场所，引导学生注意学科之间知识的交叉与整合。(3)讲述早期人类的地盘、刻木报道的故事和古印度人发明的09个数字故事，让学生来自文字、数字的发明来自生活，科学技术的发明也来自生活，善于观察学生在日常生活中身边的东西，并总结事物的发展规律，独立探索学生崇尚科学的意识(4)说明阿拉伯人学会的09的计数方法，说明改造它的经过，使学生能够理解为什么“09”这10个数字被称为“阿拉伯数字”。(5)组织学生讨论：通过讨论数字的发明和运用对人们的日常生活、人类社会的发展起到什么样的重要作用，交

4、流，使学生理解阿拉伯人对世界文化的传播和交流有着重要的贡献。(6)请学生读45页小写内容，请两个学生谈谈他们知道的古代阿拉伯人在数学和医学方面的成就。关于“元朝宫廷中的意大利人”的目的，向教师提出建议(1)通过让学生自主阅读本课文的内容，让学生了解马可波罗来到元朝前后的经过以及在元朝的生活经验，认识到马可波罗不仅把意大利文化带到了中国，而且把中国和东方的文明和文化传播到西方也是东西友好交流的重要使者。(2)让学生回想起中国古代史的内容，分析元朝时代外商和使者频繁来往于元朝的原因(元代国家统一，幅度宽广，社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发展，使西方人产生了对中国和东方的向往和神秘感的元朝时代，

5、中国的对外海陆交通非常发达， 为中外交流提供便利条件的元朝统治者采取开放政策，进一步促进了中外交流的发展)，以此为切入点，引导学生进一步探讨实现东西方友好交流的条件，使学生认识到元朝的强大是推进中外友好交流的重要因素，从而激发学生的爱国主义感情。(3)马可波罗一行人在来中国的路上跋山涉水，生动地讲述克服困难的故事，培养学生不畏困难和挫折的顽强品格。(4)组织学生讨论了马可波罗行纪这本书对东西方文化交流的影响之后，教师总结为“对西方世界展现了有魅力的中国文明”，向西方介绍了当时中亚、西亚、东南亚、南亚、非洲东部各国的情况激起了欧洲人对东方的憧憬和憧憬，促进了刺激新航线开拓的世界各国、各地区之间的友好交往。3、组织学生讨论：“世界各地区各民族和平交流具有什么历史意义？ 你打算成为国际交流的使者吗？ 然后，教师概括总结了世界各地各民族和平交流的历史意义(促进世界各地人民的相互理解，扩大互相联系和友谊的先进文化和生产力，促进各地各民族经济和文化的发展； 通过对学生畅谈的修订进行适当的评价和拨号，使学生形成对各国各族历史和文化的认识感，培养学生的开放意识、国际意识、交流合作意识，并加深对中国实施对外开放政策的理解。4、作业：开动脑筋想想。 如果没有阿拉伯数字，用什么方法表示110这10个数字？板