九年级历史上册 3.17 电气时代的来临教案 北师大版

1、第17课电气时代的来临课堂问题第17课传记时代的到来设计理念学生分析由于学生已经学会了第一次工业革命，学生对科技革命在人类发展中的重要作用有了初步的认识。但是本文中的隐性知识内容对学生来说不容易理解，因此教师需要解释千人。以更多现实生活的例子刺激学生理解力，形成共识。教材分析牙齿部分介绍了第二次工业革命传记时代的兴起。教科书说明了人类对电的认识过程和传记更换蒸汽是主要能源及电的一系列重要发明，从三个方面解释了电时代给人类带来的巨大变化。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、传记、传记、传记、传记、传记、传记)围绕能源领域的剧变和电力的发明是本课的主要内容，难点在于认识到传记仪器的广泛使用对提高人类社会生活

2、质量有重要作用。教育目标知识而且能力1.理解人类对电的认识过程和应用历史等，培养阅读理解能力。理解第二次工业革命基本概念、内容和特点。2.谈发明王爱迪生的故事，语言表达能力的培养。3.说明电作为一种新的能源给人类带来的巨大变化及其对世界的影响。课程而且方法利用教科书中的小字、第二次工业革命资料、插图及人物肖像或其他教育资源，在正文中充分展示传记时代的特点和科学家的贡献，理解历史的重要性。感情态度价值观理解传记时代的到来给世界带来的重大变化，感受科学技术对第一生产力的重要性。爱迪生等科学家坚持不懈的毅力和勤奋的学习精神，还有勇敢的创新，学会不怕困难，献身于科学的精神是第一生产力的重要道理。(威廉

3、莎士比亚、哈姆雷特、科学、科学、科学、科学、科学、科学、科学、科学)认识到人类文明的进化、人类社会的发展、历史城市是在生产力进步的基础上实现的重点能源领域的急剧变化和围绕“传记”的发明。难点认识到传记仪器的广泛使用对提高人类社会生活质量具有重要作用。教授战略1、教授理念和教授方式：以地图为主的教学方法，读、说、议结合。使用多媒体手段表示学生日常生活密切相关家用电器的形象，引起了学生的极大关注。2、创造情况。教师准备：根据内容制作相关课件；在视频资料、创造情景、感情场景设置、学生、形状、图像等多种信息的刺激下，引起思想上的强烈共鸣，使学生有强烈的学习要求和学习动机。3、创建问题方案。让学生查阅相

4、关资料，搜集有关发明大王爱迪生故事的资料。学生进行家用电器调查。提出疑问，学生经常发现问题，充分发挥学生学习的自主性。同时，为学生自主学习建设奠定了基础。真的体现了“以人为本”、“学问以怀疑开始”、“以学问定教”、“实际上把教室还给学生”。4.自主学习：采用“学前教育”等教学模式，为学生提供解决牙齿问题的线索，从而提高学生信息收集处理中学生自主学习的能力。5.合作学习：学生自行组合，进行解决任何问题的学习合作，在他们之间通过徐璐讨论、交流、发现问题寻找问题解决路径。课程体系学习内容教师活动学生活动导游进出口新的上课复习问题每当同学开着灯看书、电视机开着、看节目、看微波炉等，我们需要什么？请再举

5、几个在学生日常生活中经常发生的类似例子。那么电这个奇妙的东西是谁发现的？那部发现把我们带到了什么时代？它对我们的生产和生活产生了什么影响？今天我们一起讨论牙齿问题吧。学生发言，是导游学习新的上课导游学习新的上课第17课传记时代的到来人类对“传记”的理解能源领域的剧变围绕“传记”的发明课件中显示了课题、课表、学习困难、导学概述、预习检查。教师检查学生，预习检查完成。1.人类对“传记”的认识经历了漫长的过程，请同学仔细阅读小字部分的内容，找出人类认识传记的过程。(课件显示器：人类对“传记”的认识过程，视频显示器电磁感应现象)2.传记能源利用接连出现了什么发电机？说明了什么？(帮助学生形成两种茄子认

6、识。(1)有时，人类对某些自然现象或规律的认识需要经过很长的过程。尤其是在科学技术还没有发展的情况下。但是所有科学技术的发现或发明都是在继承和发展前人成果的基础上完成的，是继承战后，不断探索，不断发展的过程。(2)科学研究不仅对生产有很大的推动作用，而且有正确的地图作用。)，以获取详细信息1.为什么19世纪人们对“传记”的认识和利用取得了这么大的成果？(师生共同归纳，课件出现)2.这次工业革命的主要成果是什么？(课件显示器，教师说明)第二次工业革命的特征是什么？老师提醒学生注意课本中的句子：“第二次工业革命传记驱动的革命”。“牙齿话的意思是什么？(在教师地图下电力的广泛应用显然是学生第二次工业

7、革命最大的特点和亮点。)，以获取详细信息1.每组请派一名代表给我讲爱迪生的故事故事。(视频显示器爱迪生的故事)2.人们为什么称他为“发明大王”，他身上的什么优秀品质值得我们学习？(课件显示爱迪生的重要发明，老师的说明。教师和学生共同总结我们要向爱迪生学习的精神。）3.第二次工业革命中出现了什么新的通信设备？(课件表明，教师根据学生答案归纳)4.家用电器的使用给人以生活质量印象。教师鼓励各小组的成员积极参与对在自己生活中使用电力和家电的感觉的发言，其中更好地理解电气化对提高人类生活质量的作用。师生共同在教材中完成了“算一算”。(课件显示)5.指导学生讨论：用电对人类有什么意义？现代人离开了电会怎么样？(课件显示)学生阅读教材，完成预习考试。1.教材内容，积极回答：18世纪的人们意识到电的存在。英国人灰色发现摩擦发展的原理。富兰克林发现雷的原理，利用自己的发现发明避雷针，造福人类社会。了解人类发现电流、电磁感应和发明电池的概况，形成对电感觉的认识。2.阅读资料，总结将发电机从手动发电机发送到资格发电机的过程。学生开展讨论发言。学生发言。学生讨论