透过现象认识本质课件.ppt

1、第五课通过现象认识自然：首先，要注意发挥主观能动性；第二，我们应该通过现象、原则内容、方法、注意力、应用实例来看待自然；首先，要注意发挥主观能动性，尊重客观规律性，发挥主观能动性的辩证关系原则：(1)尊重客观规律，按规律办事，离不开发挥主观能动性。(2)发挥主观能动性，必须尊重客观规律。思考问题，做事情，不仅要发挥主观能动性，还要尊重法律，依法办事；我们应该不断积累正确的主观因素。主观能动性与意识能动性的关系：测试点说明主观能动性的发挥受到客观因素和主观因素的制约；(1)正确发挥主观能动性，必须按照客观规律办事，从客观条件出发，客观规律与主观能动性的关系，客观条件与主观能动性的关系；(2)主观

2、能动性的发挥受到一系列主观因素的制约；3)正确处理人与自然的关系。为什么)，考点一，注意充分发挥主观能动性，为什么要充分发挥主观能动性，考点一，注意充分发挥主观能动性，1。寓言鼓励年轻人的哲学含义是：(1)尊重客观规律是充分发挥主观能动性的前提，(2)客观规律总是限制主观能动性，(3)不同的主动性带来不同的结果，(4)违反客观规律将受到法律的惩罚，(5)ABCD，测试中心1。注意发挥主观能动性。2.人们要想认识和改造世界，就必须发挥主观能动性。发挥它的基础是()。善于观察，勤于思考。有顽强的战斗精神和创新精神。承认法律的客观性，从实际出发，实事求是，尊重客观规律，按照客观规律办事。华盛顿特区，

3、1号测试中心。我们也要反对不讲科学、忽视客观规律的主观主义。因为这两种做法都是()的，一是否定法律的客观性，二是夸大人们的主观能动性，三是割裂客观规律和主观能动性，四是割裂物质决定意识和意识对物质的反应的关系，四是否定人们的主观能动性，五是片面强调法律的客观性，四是测试现场，一是注重发挥主观能动性，四是分析问题，背景：2005年政府工作报告充满了人民的视角。考点1，要注意发挥主观能动性，考点2:通过现象看本质，1，现象与本质，2，感性认识与理性认识，3，真理是人们对事物本质及其发展规律的正确认识，4，认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，通过现象把握事物的本质和规律，5，分析与综合相结合，

4、6， 创造性思维与合理想象现象与本质的区别与联系，检验点2:通过现象看本质，(1)理性认识依赖于感性认识，感性认识需要发展为理性认识，(2)理性认识都是人类的知识，形式是主观的，内容是客观的，在实践的基础上是辩证统一的； 测试点2:透过现象看本质，谁更正确可靠，感性知识和理性知识？可以看出，从认知的程度和水平来看，认知需要从感性认识上升到理性认识。有人说：眼见为实；有人说：眼见不一定是真的(现象可以分为真与假)；1.理性知识比感性知识更可靠；我们经常说我们不能马上理解我们的感受，只有理解了我们的感受，我们才能感受得更深。2.理性知识比感性知识更深刻；3.知觉认知属于低认知阶段，理发认知属于高认

5、知阶段；测试点2:透过现象看本质；真理和科学理论的巨大作用；真理和科学理论属于理性认识，它反映事物的本质和规律，能够预见事物的发展方向，为人们的实践活动提出正确的计划，从而对人们的实践活动起到很大的指导作用。测试点2:透过现象看本质。认知的根本任务是从感性认识上升到理性认识，通过现象把握事物的本质和规律。要提高通过现象认识本质的意识、对现象的感性认识和对本质的理性认识；测试点2:透过现象看本质、认识论原则、原则内容、方法论，注意认知的根本任务是什么？认知的基本目的是什么？感性认识、理性认识、实践、实践和实践。测试点2:透过现象看本质。(1)认识的根本任务是从感性认识上升到理性认识，通过现象把握

6、事物的本质和规律。这是认知过程的第一次飞跃。(2)认识的根本目的是将认识应用于实践，指导实践。这是理解的第二次飞跃。(3)可以看出，认知的基本任务和目的是两个不同的阶段，不能混淆。为什么你想通过现象了解事物的本质和规律？P12、首先，从现象、本质和规律的区别来看，认识现象并不意味着认识本质和规律。其次，就认知的程度和水平而言，认知需要从感性认识上升到理性认识。第三，就功能而言，正确理解事物的本质和规律可以更好地指导实践。测试点二：透过现象看本质，我们如何透过现象把握事物的本质和规律？测试点二：透过现象看本质，第一，拥有非常丰富和现实的感性材料，第二，用科学的思维方法加工和生产感性材料。在深度上

7、，应该逐步加深理解。在广度上，理解应该不断扩大。在这个过程中，理解应该不断变化。分析是一种将事物的整体或过程分解成各种元素并分别进行研究的思维方法，是培养分析与综合相结合的科学思维方法。综合就是把分离的元素组合起来，形成一个完整的思维方法和过程。测试点二：透过现象看本质，合理想象：在已知事实和已知规律的基础上，充分发挥人的思维潜能。创造性思维：要求人们以科学理论为指导，面对现实，敢于提出新问题，解决新问题。逆向思维是创造性思维的重要表现。测试点2:透过现象看本质，培养科学的思维方法、合理的想象力和创造性思维，以及创新和知识经济的要求。1.以下属于理性认识的范畴： (一)小李脸红了(二)，班主任

8、老师说王平有好品质(三)，春天花开花落(四)，水滴石穿，绳索砍断木头(二)。(2000年全国14期)“眼见不一定为实”这主要是因为(一)认知包括感性认识和理性认识(二)现象包括真理和幻觉(三)经验有直接和间接的本质(四)本质是眼睛看不到的东西(二)测试点2:通过现象看本质(三)1997年全国15期中国有一个“儿童争论太阳”的故事：儿童A认为早晨的太阳离人很近。孩子们认为中午的太阳离人们很近，因为中午的太阳比早上更热，而且更冷更热。两个孩子之间的争论给我们的启示是：(1)感性知识是理性知识的来源；b)感性知识需要发展为理性知识；c)理性认识必须回归实践；d)认识事物必须发挥主观能动性；b)辨别：

9、认知的根本任务是认知的根本目的。考点2:透过现象看本质，考点1，关于实践(基本特征；作用)，实践，人民群众，第八课自觉献身于社会实践，试验现场一，关于实践(基本特征；作用)，检验点2，在实践中培养成人才，1，实践的意义，2，实践有三个基本特征，3，实践的基本形式及其对社会发展的影响，4，实践与认识的辩证关系原则，5，人是实践的主体和历史的创造者，6，改造客观世界与改造主观世界的辩证关系，以及实践不同于其他。行动)，实践是人类特有的活动，它与其他动物被动适应自然的本能活动有着根本的区别。1.实践的意义；2.实践有三个基本特征：1 .深刻理解实践的三个特征。实践的三个特征是统一的。3.每一个特征都

10、是认识论的重要真理。测试中心1。关于实践(基本特征；功能，(3)实践是一种社会历史活动。(2)实践是一种有目的、有意识的活动；(1)实践是一种客观的物质活动；(1)实践是一种活动。客观实质性，测试地点1。关于实践(基本特征；行动，(2)实践是一种活动。有意识、有目的的主动，这是最能表达实践本质的特征。反映了辩证的观点，实践是主观到客观的活动，试验场地1，关于实践(基本特征；功能，(3)实践是一种社会历史活动。(就实践本身的性质而言)实践的社会性是指任何实践都是在一定的社会关系中进行的，必然带有一定的社会印记。实践的历史性是指实践的内容、规模和层次在历史的各个阶段都是不同的，都受到一定历史条件的

11、制约，是一定历史条件的产物。测试中心1。关于实践(基本特征；角色)，3，实践的基本形式及其在社会发展中的作用，试验地点1，关于实践(基本特征；实践有三种基本形式：改变自然生产实践、处理社会关系、科学实验，(1)改变自然生产实践的含义，生产实践决定人类社会的产生、存在和发展。生产实践决定了各种社会关系的形成和发展。生产实践是人们从事政治、科学和艺术活动的基础。生产实践对人类社会的生存和发展起着决定性的作用。测试中心1。关于实践(基本特征；行动)，改变自然的生产实践是人们改造自然和处理人与自然关系的活动。也叫生产劳动、生产斗争和生产实践。二，社会发展的作用，考点1，关于实践(基本特征；社会主义必须

12、建立在发达的生产力基础上。社会发展是先进生产力不断取代落后生产力的历史过程。我们党重视解放和发展生产力，始终代表中国先进生产力的发展要求。全面建设小康社会最根本的是坚持以经济建设为中心。注重生产实践。想想看：生产实践和处理社会关系的实践都是社会实践，因此它们在社会发展中起着决定性的作用。你觉得这个观点怎么样？测试中心1。关于实践(基本特征；作用)，一、处理社会关系实践的内容，(二)处理社会关系实践，二、发挥重要作用，社会关系的调整和变化可以对生产活动作出反应，促进社会生产的发展。处理社会关系的实践能够促进社会和人的全面发展和改革，是社会主义社会发展的强大动力。处理社会关系的实践对社会的发展有很

13、大的影响。促进社会历史的变化和进步，包括个人与他人之间、个人与集体之间、个人与社会之间、阶级与阶层之间的关系；包括形容词其中，最基本的社会关系是生产关系。科学实验是科学家在科学理论的指导下，运用特殊的工具和手段探索事物规律性的活动。它不仅包括改造自然的实验，还包括改造社会关系的实验。集中表现：科学实验在社会发展中的作用不是直接促进社会进步，而是提高物质生产水平，改造社会活动，使人类能够合理地从自然中获取物质生活资料，使社会全面进步。的具体表现是通过科学实验建立科学理论，进而指导人们的生产活动，促进社会生产的发展。第二，从科学实验中获得的应用结果直接用于物质生产活动。测试中心1。关于实践(基本特

14、征；作用)，b，科学实验在社会发展中的作用，(3)科学实验，a，意义，集中表现为提高物质生产水平和改造社会活动，使人类能更合理地从自然界获取物质生活资料，使社会能全面进步。科学理论可以通过科学实验来建立，进而指导人们的生产活动。从科学实验中获得的应用结果可以直接用于材料生产活动。(3)科学实验在社会发展中起着重要作用，是历史进步的有力杠杆。社会关系的调整和改革可以反生产活动，促进社会生产的发展。处理社会关系的实践可以促进社会和人的全面发展。改革是社会主义社会发展的直接动力。(2)处理社会关系的实践在社会发展中起着巨大的作用，推动着社会历史的变迁和进步。生产实践决定了人类社会的产生、存在和发展。

15、生产实践决定了各种社会关系的形成和发展。生产实践是人们从事政治、科学、艺术等实践活动的基础。(1)生产实践对人类社会的生存和发展起着决定性的作用。(1)生产实践活动(2)处理社会关系的实践活动(3)科学实验活动。4、实践与认识的辩证关系原则(认识论的一个重要原则)，实践与认识的关系是什么？练习、理解、测试站点1。关于实践(基本特征；角色)，1。下列实践活动属于什么形式？(1)我国部分省、自治区尝试改革高考“3 X综合”科目；(2)滇池污染控制；(3)农村税费改革试点工作；(4)天文观测；(5)拍摄中的生死选择；(6)举办红岩心灵参考答案大型展览：(1)科学实验；(2)生产实践；(3)处理社会关

16、系的实践；(4)科学实验角色)，实践，C，测试现场1，关于实践(基本特征；在知识经济时代，知识将成为具有实质性意义的主要来源。知识经济的核心是知识的创新、发展、传播和应用。20世纪90年代以来，知识创新对经济增长的贡献超过了其他生产要素的总和。这一事实表明：a、科学实验是一项重要的实践活动；b、实验是认识的源泉；c、通过科学实验建立起来的科学理论和取得的应用成果对社会经济的发展有很大的影响；d、知识就是力量；以及(1)人的含义：人都是推动社会历史的人，稳定的主体是劳动人民。(2)群众是历史的创造者、社会物质财富的创造者、社会精神财富的创造者和社会变革的决定性力量；(5)群众是实践的主体和历史的创造者(认识论的另一个重要原则)；(3)方法论：坚持群众观点和群众路线。P130-131，考点2，训练实践成才，辩证统一，6，改造客观世界和主观世界的辩证关系，考点2，训练实践成才，1，改造主观世界的内容，考点2，训练实践成才，6。要转变客观世界和主观世界的辩证关系，就要认真学习哲学和具体科学，积极参与社会实践。a、改革自己的思想；b、改革自己的认知能力和思维方法，主要是指世界观、人生观和价值观的转变。改造思想是改