九年级化学上册《5.1 质量守恒定律》导学案1（新版）新人教版

1、物质守恒定律问题质量守恒定律(1)主备人员讲师集体备课内容学生活动学习xi命令标记1.知识和技能：了解质量守恒定律，理解化学反应中的质量关系。2.过程与方法：让学生了解科学探究的基本过程。3.情感态度和价值观：培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神，让学生体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。强调理解质量守恒定律的含义，运用质量守恒定律解决实际问题。困难理解质量守恒定律的含义，运用质量守恒定律解决实际问题。事先xi手指向导首先，创设情境，引入新课程在我们每个人成长的过程中，我们都会发现一些问题。首先，让我们听听小明的问题。1.小明的问题：蜡烛越烧越短，最后它不见了。物质从世界上消失了吗？

2、2.有趣：你能为小明解决这个问题吗？3.分组设计：4.学生通过交流获得方法。第二，主动发现问题通过以上的探究活动，我们知道物质不会在化学变化中消失，而是变成其他物质，那么物质的质量在化学变化中发生了什么变化呢？物质的质量变化与什么有关？第三，学生猜测1.化学变化前后，产物和反应物的质量总和2.化学变化前后，产物和反应物的质量总和3.化学变化前后，产物和反应物的质量总和设置正文以准备课程内容学生活动向导学习和探索毕竟及格成第四，设计实验方案进行探究性实验探索性实验1:空气中燃烧前后白磷的质量变化探究实验2:硫酸铜溶液与铁反应前后的质量变化是什么？1.学生活动：学生分组设计方案，教师巡视指导，讨论

3、结束后，学生交换各组实验方案，教师和学生共同评估实验方案的可行性，并通过适当的补充修正和完善设计方案。实验1方案：(1)调整天平的平衡，将一张相同大小的纸放在左右托盘上。(2)用镊子取出一小块白磷，放入瓶底有一层细沙的锥形瓶中。将带玻璃导管的橡皮塞和气球塞到锥形瓶的瓶口，一起放在天平的左侧板上，并称量左侧板的质量。(3)取下胶塞，用酒精灯加热导管，然后用导管点燃白磷，并塞紧胶塞。(4)反应后将整套装置放在天平的左侧板上，观察天平是否平衡。实验2方案：(1)调整天平的平衡，将一张相同大小的纸放在左右托盘上。(2)将一定量的硫酸铜溶液倒入烧杯中，将烧杯和钉子放在天平的左侧板上，称量左侧板的质量。(

4、3)将钉子放入装有硫酸铜溶液的烧杯中。(4)反应后将整套装置放在天平的左侧板上，观察天平是否平衡。2.学生们分组做实验。V.实验结果分组交流(学生答案)化学变化前后，产物和反应物的质量总和6.深度探究：学生的实验结果是巧合还是普遍的？陀铺开扩展伸展1.回顾博伊尔、罗蒙诺索夫和拉瓦锡的实验结果，并分析不同的原因。2.观察实验并分析原因：(1)碳酸钠溶液与盐酸反应：(2)镁条会与空气中的氧气发生反应并燃烧；七.获得结论质量守恒定律：参与化学反应的所有物质的质量总和等于反应后产生的所有物质的质量总和。八、深入思考1.问：当一种物质发生化学变化时，你为什么要遵守质量守恒定律？你能从物质由粒子组成的观点

5、来解释质量守恒定律吗？播放模拟“氧化汞分解”的课件。2.健康回答：化学变化的本质3.说明(投影):微观和宏观原子种类元素种类原子序数、元素质量原子质量反应前后的总质量分子种类，物质种类分子总数4.质量守恒定律的适用范围九、总结一下，谈谈收获：1.知识：2.方法：学生活动班级走廊到达标记例子实践1.以下说法对吗？(1)将100克水和100克酒精混合，质量等于200克，符合质量守恒定律。(2)铜在空气中加热后，固体质量增加，这不符合质量守恒定律。(3)高锰酸钾在空气中加热后，固体质量减少，不符合质量守恒定律。2.甲乙=丙丁，9.8镓和8 Gb完全反应产生14.2气相色谱，那么同时产生的丁的质量是_

6、 _ _3.在化学反应ab=c2d中，9.8gA和8gb完全反应形成14.2gC，d的质量为()甲、9.8克乙、3.6克丙、7.2克丁、14.4克4.如果a2 3b2=2c，c的化学式为()A.AB2 B.AB3 C.A2B D.A2B35.在化学反应前后，绝对不变的是()绝对变化的是()可能变化的是()原子的数量，分子的数量，以及元素的类型d，物质的总质量e，物质的类型f，原子的核荷数6.如果纯物质在空气中燃烧并产生水和二氧化碳，则该纯物质必须含有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _7.如果12克的碳与32克的氧完全反应，就会产生_ _ _ _ _克的二氧化碳。如果6克的碳在18克的氧气中完全燃烧，就会产生二氧化碳，而剩下的_ _ _ _: _ _ _克，为什么？将8.24.5克KCl O3和5克二氧化锰混合并一