九年级化学上册 生活中常见的盐（第一课时）教案 新人教版

1、生活中常见的盐(第一节课)设计元素设计内容分析授课内容本课题的内容主要分布在教材的68-72页，主要内容以生活中常见的盐：氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等为基础，介绍了组成、生活中的用途、过滤、蒸发等分离纯化的基本操作技术、再分解反应发生条件等。教书学习脖子显示知识而且技术1.知道一些茄子生活中常见的盐，知道一些盐的性质和用途。2.学习粗盐的初步净化操作方法。3.了解复分解反应和复分解反应发生的条件。过程和方法1.让学生通过阅读教材相关部分的内容，培养学生归纳整理知识的能力。2.通过探索粗盐的初步精制，培养学生观察能力、分析问题能力和实验操作能力。3.通过对碳酸盐的相关化学方程式进行比较，简

2、要总结了相同点，为分解反应概念的推导奠定了基础。4.通过阅读相关资料增加课外知识。情感态度价值通过具体实验，不仅学会了粗盐净化的基本操作，而且消除了前面阅读整理知识的单一性，增加了对化学学习的兴趣。通过相关照片的展示培养热爱学生、社会、爱情、生活的情感学员属性分析本课题符合布置酸碱相关内容后接受学生知识的逻辑。教材从学生熟悉生活的盐开始，介绍两种茄子重要的盐，即氯化钠、碳酸盐。教材根据学生的认知特征，从生活常识开始，主要介绍盐的性质、用途、在自然中的分布，并提出根据分布情况获取粗盐的方法，要求学生探索粗盐精制。第二部分从照片展示开始，介绍了碳酸盐在生活中的用途，以回忆二氧化碳制造方法的手法引入

3、本论，比较碳酸盐与酸、碱反应，找到规律，得到复合分解反应，自然。教书学习分店分析教学重点常见盐的性质用途教育难点难点复合分解反应和发生条件解决方法1.通过体验式和探究式教育相结合的方法，使学生从生活常识深入课堂，真正体验学习化学的重要性。在教材的探究性实验中，如果让学生自行探索，就达不到预期的目的，进行问卷讨论、集团统一意见后的探索、问题发生、正确的操作视频回放、及时的交流、解决疑问的效果更好。充分调动学生学习的积极性和主动性。材料中的示范实验课登上了学生舞台，展示了学生的主动性。发生复杂分解反应的条件不一定需要透彻的学生知识，但在以后的学习中可以逐步完善。培训材料化学 教师教学用书 课程标准

4、新教案相关实验机构根据内容预先收集相关照片和视频(见课程)板书设计作业1生活中常见的盐生活中常见的盐有盐、碳酸钠、碳酸氢钠、高锰酸钾、大理石等。一、氯化钠1、氯化钠配置钠离子：对维持细胞内外的正常水分分布，促进细胞内外的物质交换有重要作用。氯离子：作为胃液的主要成分，有促进盐酸、帮助消化、增进食欲的作用。2、氯化钠用途：产业、农业、医疗、生活3、氯化钠分布海水、盐湖、盐井、盐矿教学设计评估教授课程设计教学环节教师活动学生活动教育媒体预期效果创立情景知识扩展阅读教材归纳知识乘胜追击实验探索亲身体验消除怀疑任务摘要第一节课提问引进同学在家做过饭吗？烹饪中要放那个调味品吗？答案摘要最重要的是放盐。厨

5、房中的盐通常指盐(主要成分是NaCl)。导入简介同学们，我们化学中的盐构成了含有金属离子和酸根离子的化合物，不仅是盐，还有一些盐是有毒的。这是由于我国错误地使用工业用盐硝酸钠(NaNO2)作为盐而引起的中毒事件。生活中常见的盐有碳酸钠(Na2CO3，一般是苏打水，苏打)、碳酸氢钠(NaHCO3，一般是小苏打)、高锰酸钾(KMnO4)、大理石(主要成分是CaCO3)等。指导阅读在牙齿上，我们一起来学一般的盐。请阅读教材P70-71的氯化钠知识。(投影)关于盐的照片或视频请考虑以下问题。(投影)通过阅读教材，你对氯化钠了解得更多吗？你知道的氯化钠构成是什么？人体每天的氯化钠摄入量是多少？为什么？盐

6、吃得太多了吗？氯化钠有那个重要的用途吗？在大自然中的分布怎么样？(投影)1.配置氯化钠2.氯化钠用途3.氯化钠分布(摘要，总结要根据新教材的特点，符合学生认知规律，不一定形成完整的概念。)，以获取详细信息(切换)粗盐中含有很多可溶性杂质和不溶性杂质(如泥浆等)牙齿，怎样才能去除泥浆等不溶性杂质呢？赵炎的初步精制需要那个步骤吗？准备过滤器需要那个设备吗？滤纸使用方法过滤工作时要注意这些问题吗？玻璃棒在整个操作过程中的作用是什么？(实践)溶解过滤蒸发产量计算设计并完成探究报告。(视频)播放正确的动作教师的适当指导： (工具书)1.过滤后的液体仍然浑浊的原因：在操作过程中，液面可能高于滤纸边缘被玻璃

7、棒刺伤的滤纸2。良品率低的原因：融化的时候没有充分混合。蒸发时液体可能会溅出来。转移时固体可以倒出。教师评价了学生成绩，总结了本课题答词交流烹饪经验回忆学过的相关知识，掌握新内容阅读教材看照片讨论交流回答问题尝试归纳比较自己归纳和投影上提出的归纳的异同提出多种茄子方法，讨论找出最合理的方案以集团为单位统一、操纵猜测、讨论、交流和思想。发现问题进一步讨论问题解决交流各组实验结果，分析误差产生的原因跟着老师一起总结从生活常识出发，为下面的知识学习铺好了伏线，同时调动了学生学习的热情。介绍中毒事件，加强安全意识、食品卫生意识，培养学生的阅读能力，使学生牙齿部分知识与生活、人体健康相关联。学生归纳往往缺