九年级化学上册 4.1.1 空气的成分教案 （新版）鲁教版

1、空气的成分课 题第四单元第一节 空气的成分(1)课 时本学期第 课时日 期本单元第 课时课 型新授主备人复备人审核人学 习目 标1记住空气的成分有哪些以及各成分的体积含量是多少2知道如何测定空气中氧气的含量，以及学会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法3结合学生的生活实际让学生了解空气是一种重要的资源重 点难 点教学重点：空气的组成、空气中氧气体积分数的测定 教学难点：如何通过实验测定空气中氧气体积分数教学内容及流程师生活动复备标注教学内容及流程师生活动复备标注创设情景：在我们的周围有一种看不见，闻不到，我们却一刻也离不了的物质，请你猜猜它是什么？引入新课：我们每时每刻都要吸入空气，从

2、我们出生的那一天起就生活在空气中，那么关于空气你已经知道了那些？空气成分的微小变化都会直接影响人类的健康。空气现在这个样子是一开始就有的吗？你感觉到空气的组成在悄悄发生变化了吗？是一种正常的现象吗？（学生回答，教师继续问）探究新知：一、认识空气的组成空气的进化史（学生阅读P60页）原始大气的组成：CO2、CO、CH4、NH3现在大气的组成：N2、O2、稀有气体、CO2、H2O交流：在空气的这个漫长的发展史上，地球上发生了什么导致数十亿年以后的现在这个样子？ 空气的进化史有怎样的特点？会一夜之间发生大的变化吗？空气的成分各组分氮气氧气稀有气体二氧化碳水蒸气及其它体积分数78%21%0.94%0.

3、03%0.03%对于杂质你知道哪些？比一比，看谁知道得多活动天地测定空气中氧气的含量（体积分数）学生联想，兴趣盎然地交流，猜想学生思考，并发表自己的见解让学生充分发表自己的所知、所想比如：空气中有氧气、氮气，空气污染的有关知识，关于天气预报中的空气质量预报等等学生快速阅读，了解空气的发展史（学生阅读P61页）思考：实验的原理是什么？实验中用到了哪些仪器？(3)如何进行实验？需测那些数据？教学内容及流程师生活动复备标注实验反思：a 实验结果差别大，你认为可能的原因有哪些？b 剩余的气体支持燃烧吗？c 为什么这个实验可以证明空气是混合物？二、空气是一种重要的资源阅读p62页p63页分离液态空气得到

4、氧气、氮气氧气的用途：支持呼吸、帮助燃烧氮气的用途：生产硝酸和化肥的重要原料；防腐剂；制冷剂生活中的稀有气体：五颜六色的电光源老师进行实验，学生观察实验现象师生共同分析，进行实验的反思，整理学生通过看视频，思考，共同得出分离空气的方法，空气中各成分的用途达标练习：1.空气是一种宝贵的自然资源。空气中含量最多的两种气体是 A.N2、O2 B.N2、CO2 C. O2 、H2O D.CO2、H2O 2.下列关于氧气的说法中错误的是( )A.氧气能支持燃烧，可作燃料 B.空气成分中氧气约占空气体积的21C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D.氧气能使带火星的木条复燃3下列变化过程中既有物理变

5、化又有化学变化的是A活性炭吸附冰箱中的异味 B干冰汽化 C点燃蜡烛 D分离液态空气制取氧气4.下列关于氧气的说法中错误的是(A)工业上可以利用分离液态空气法制氧气 (B)氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性(C)氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动(D)夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少5能够支持燃烧的气体是_，它的分子是由_构成的。板书设计第一节 空气的成分一、 空气成分的测定1 空气中各成分的体积含量2 空气中氧气含量的测定（1） 实验的原理实验药品的选择（2） 实验的现象（3） 实验反思教后记教学内容及流程师生活动复备标注创设情景：在我们的周围有

6、一种看不见，闻不到，我们却一刻也离不了的物质，请你猜猜它是什么？引入新课：我们每时每刻都要吸入空气，从我们出生的那一天起就生活在空气中，那么关于空气你已经知道了那些？空气成分的微小变化都会直接影响人类的健康。空气现在这个样子是一开始就有的吗？你感觉到空气的组成在悄悄发生变化了吗？是一种正常的现象吗？（学生回答，教师继续问）探究新知：一、认识空气的组成空气的进化史（学生阅读P60页）原始大气的组成：CO2、CO、CH4、NH3现在大气的组成：N2、O2、稀有气体、CO2、H2O交流：在空气的这个漫长的发展史上，地球上发生了什么导致数十亿年以后的现在这个样子？ 空气的进化史有怎样的特点？会一夜之间

7、发生大的变化吗？空气的成分各组分氮气氧气稀有气体二氧化碳水蒸气及其它体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%对于杂质你知道哪些？比一比，看谁知道得多活动天地测定空气中氧气的含量（体积分数）学生联想，兴趣盎然地交流，猜想学生思考，并发表自己的见解让学生充分发表自己的所知、所想比如：空气中有氧气、氮气，空气污染的有关知识，关于天气预报中的空气质量预报等等学生快速阅读，了解空气的发展史（学生阅读P61页）思考：实验的原理是什么？实验中用到了哪些仪器？(3)如何进行实验？需测那些数据？邹平县实验中学化学备课教学内容及流程师生活动复备标注实验反思：d 实验结果差别大，你认为可能的原因有哪些？e

8、 剩余的气体支持燃烧吗？f 为什么这个实验可以证明空气是混合物？二、空气是一种重要的资源阅读p62页p63页分离液态空气得到氧气、氮气氧气的用途：支持呼吸、帮助燃烧氮气的用途：生产硝酸和化肥的重要原料；防腐剂；制冷剂生活中的稀有气体：五颜六色的电光源老师进行实验，学生观察实验现象师生共同分析，进行实验的反思，整理学生通过看视频，思考，共同得出分离空气的方法，空气中各成分的用途达标练习：1.空气是一种宝贵的自然资源。空气中含量最多的两种气体是 A.N2、O2 B.N2、CO2 C. O2 、H2O D.CO2、H2O 2.下列关于氧气的说法中错误的是( )A.氧气能支持燃烧，可作燃料 B.空气成分中氧气约占空气体积的21C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D.氧气能使带火星的木条复燃3下列变化过程中既有物理变化又有化学变化的是A活性炭吸附冰箱中的异味 B干冰汽化 C点燃蜡烛 D分离液态空气制取氧气4.下列关于氧气的说法中错误的是(A)工业上可以利用分离液态空气法制氧气 (B)氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性(C)氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动(D)夏