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文档简介
1、盲孩子,和,他的,影子,走进童话,快速浏览并整体感知课文，用简要的语言概述本文讲了一个什么故事？ 提示：抓住盲孩子的处境和心情变化来概述。,(盲孩子很寂寞“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明）,品悟童话,本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，描绘了一幅美丽的画面，它美在什么地方呢？,品悟童话,提示：可以从语言美、情感美、想象美等方面来赏析品味。(赏析品味语言的基本形式：找方法析内容表感情) 例如：“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。” 本句美在按句排列成段，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自然流畅，适合孩子阅读。
2、体现了童话的语言美。 幻灯片 5幻灯片 6幻灯片 7幻灯片 8幻灯片 9演绎童话点赞童话,“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。” 语言含蓄，富有象征意义，读来自然流畅、朗朗上口，增强了语言气势，突出体现了影子给盲孩子带来的光明、温暖、友爱，也体现了童话的情感美。,品悟童话,“这时候，从附近的丛林里飞来一只萤火虫，飘飘忽忽地，闪着幽幽的光。它朝着盲孩子飞来，在他的眼前缓缓地飞着”。,品悟童话,美在运用了叠词“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”，不仅形象感强，描写情态逼真，读来语气还非常舒缓。体现了童话的语言美。,他不但看见了太阳、月亮，还看见
3、了那么多萤火虫组合的灯。他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。他还看见了各种颜色的花朵。还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。 本句从视觉的角度以光、影、色彩的描写，描绘了一幅姹紫嫣红、色彩绚丽的画面，营造了一种温馨的氛围，突出了盲孩子重见光明的喜悦之情。这样的结局体现了童话的夸张和想象美。,品悟童话,如: 影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听潺潺的流水声 赏析：本句美在运用了拟声词 “咩咩”、“哞哞”、“潺潺” 读来仿佛如闻其声，如临其境。本句美在从听觉角度写景，表现了盲孩子感受到的自然美,体现了童话的语言美。,品悟童话,“风停了，雨停了，天晴了。”“他踉踉跄跄、跌跌撞撞地往家走。” 赏析：这些句子美在短小、活泼、跳跃，自然流畅而与其舒缓，读起来节奏感强，朗朗上口，富有童话的语言美。,品悟童话,演绎童话,在生活中,是否有“萤火虫”曾经帮助过你？你是否有曾经作为“影子”和“萤火虫” 帮助过别人，并给别人带来快乐和幸福的经历呢?请说出来与大家一起分享吧！,幻灯片 12,点赞童话,你能用生动形象的语言仿照例句写下你对爱的理解吗？ 示例： 爱，就像一泓
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