《鸟的天堂》两课时.ppt

1、3、鸟的天堂,学习目标： 1、认识8个生字，会写14个生字。正确读写：灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂 等词语，积累文中的佳句。 2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。 3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 重、难点与关键 1、通过了解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的的静态和动态。 2、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？,一、导学,1、会读会写“灿烂 、竹竿 、 缝隙”等13个词语，理解“不可计数、应接不暇”。 2、理解课文 （1）查资料了解巴金。 （2）巴金

2、爷爷几次去“鸟的天堂”？都是什么时候去的？ （3）巴金爷爷在鸟的天堂都看到了什么？ （4）哪些段落描写了大榕树？找出你印象深刻的句子写批注。 （5）哪些段落写出了众鸟纷飞？找出你印象深刻的句子写批注。 （6）课文中有几个“鸟的天堂” 是加了括号的？想想加括号和不加括号的不同之处。,二、课题导入，激发兴趣,1、齐读课题。看到这个题目，你有哪些疑问？（鸟栖息的地方、鸟的乐园、有很多鸟） 2、知道这个鸟的天堂指的是哪儿？ 3、你知道作者巴金吗？,鸟的天堂简介： “鸟的天堂”指一株有500多年树龄的老榕树，位于广东省新会县天马河的一座小岛上。它的树冠大得出奇，笼罩着18亩左右的河面，独木成林。乘小艇从

3、近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水上的绿洲，景色奇特迷人。,巴金，原名李尧棠。 （19042005） 代表作家春秋。 1933年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的鸟的天堂，使“鸟的天堂”美名传扬。现在大榕树已成了一处旅游胜地。,二、通读课文，检查预习 1、我们来读读本课的词语。,灿烂 竹竿 缝隙 船桨 照耀 规律 树梢 寂静 一株 陆续 颤动 不可计数 应接不暇,桨 浆 奖,（船桨）,（泥浆）,（奖励）,株 珠,（一株）,（珠宝）,缝,fng(缝衣服),fng(缝隙),灿烂 竹竿 缝隙 船桨 照耀 规律 树梢 寂静 一株 陆续 颤动 不可计数 应接不暇,桨 浆 奖,

4、（船桨）,（泥浆）,（奖励）,株 珠,（一株）,（珠宝）,缝,fng(缝衣服),fng(缝隙),自读课文，想一想：作者几次去鸟的天堂？分别是在什么时候？每次看到了什么？并找出相应的段落。,三、交流汇报：,1.根据学生的回答板书： 第一次： 黄昏 榕树 第二次： 早晨 群鸟 2.哪些段落是在详细地描写这棵大榕树呢？ 3.哪句话概括了榕树的特点？,四、自主探究，合作交流 1.认真读7、8段，说说哪些句子写出了南国树的美丽？ 2.在你印象深刻的句子旁边写上批注。,边想边找,课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。,我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可

5、计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,我来给大家朗读： 特点一：大,榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国的树。,（二）茂,那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙：说明树叶多）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,这美丽的南国树！,那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,读了这句话你有

6、什么想问吗？,我能把写榕树的内容（7、8自然段）背下来！,五、课堂练习：,1、照样子积累词语 A、白茫茫 _ _ _ B、许许多多 _ _ _ C、商量商量 _ _ _ 2、我能把他们送回家。 展示 裂缝 颤动 陆续 留恋 茂盛 A、先先后后，时断时续。 （ ） B、裂开或自然露出的狭长细缝。 （ ） C、不忍舍弃或离开。 （ ） D、清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（ ） E、植物长得多而茁壮。 （ ） F、短促而频繁地振动。 （ ）,3、鸟的天堂 第二课时,一、复习导入，板书再现： 1.巴金爷爷第一次去“鸟的天堂”是什么时候？他的心情怎么样？ 2、他看到了什么？ 3、榕树给巴金

7、爷爷留下了什么样的印象？（读7、8自然段） 4、巴金爷爷第二次路过“鸟的天堂”是什么时候？这一次他看到了什么？,作者第一次到“鸟的天堂”第二次到“鸟的天堂”（说清时间、所看到的景象以及自己的不同感受。）,我来说一说：,二、 想一想 1. 巴金爷爷是怎样描写群鸟的呢？（读12、13自然段并做批注） 2、交流： （1）你从这两段中读出了什么？ （2）哪些词句体现出了鸟多？哪些词句体现出了鸟的快活呢? 3、看到此景，巴金爷爷的心情会是什么样？ 读12、13段，读出作者的心情。,课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。,1.鸟多 (1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影

8、。 （两个“到处”说明鸟很多） (2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来。 应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。 （“应接不暇”，说明鸟太多）,2.鸟欢快 (1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。” （有的有的有的）说明鸟的姿态很多 (2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听” （想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？),鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影

9、。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。,起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,三、拓展训练，分组学习： 1、鸟的天堂里为什么会有这么多的鸟呢？ 2、“一只画眉鸟站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。”这只画眉鸟在叫什么呢？,“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！,一只画眉鸟站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,课文中“鸟的天堂”有几处是带引号的？你知道加引号与不加引号的区别吗？,“鸟的天堂”表示引用。 鸟的天堂确实是这样。,四、合作探究，进行综合性学习。 为什么这里会成为鸟的天堂？,拓 展 “鸟的天堂”目前已成为一处浏览胜地。请你熟读课文内容，并想办法搜集一些有关材料，为导游写一篇简短的解说词。,五、总结巩