第三节氧气的性质

1、动植物呼吸,医疗急救,气焊,火箭发射,氧气,课题2,第1课时,活动一 如何区别空气和氧气？,实验方案1:用两支带火星木条分别插入两瓶中；,实验方案2:用两支燃着木条分别插入两瓶中。,结论1:氧气可使带火星木条复燃； 2.氧气越多，木条燃烧越旺。,活动二 观察并描述氧气的物理性质,1、标况下，氧气是一种 色 味 的 体,2、氧气密度比空气 ；,3、氧气 ？ 溶于水；,无,无,气,略大,活动三 氧气是否易溶于水?,氧气是否易溶于水?,氧气不易溶于水?氧气易溶于水？,将大量水倒入氧气瓶中并振荡，用带火星木条插入瓶中，看是否复燃。,复燃不易溶；不复燃易溶,提出问题,作出假设,观察现象并得出结论,计方案

2、，进行探究,一、氧气的物理性质,1、标况下，氧气是一种 色 味 的 体,2、氧气密度比空气 ；,3、氧气 溶于水；,4、加压降温可以得到 色的液态氧，继续降温还可以得到 的固态氧,无,无,气,略大,淡蓝色雪花状,淡蓝,不易,实验步骤： 在燃烧匙里放少量硫，在酒精灯上加热，直至发生燃烧。有什么现象？ 将燃烧着的硫伸入盛满氧气的集气瓶中。 观察现象：,活动四：硫在空气中、氧气中燃烧,(1)空气中发出 火焰;,氧气中发出 火焰,(2)放出 ; (3)生成一种 的气体.,现象:,(1)空气中发出 火焰;,氧气中发出 火焰;,(2)放出 ; (3)生成一种 的气体.,硫的燃烧,活动四：硫在空气中、氧气中

3、燃烧,淡蓝色,蓝紫色,大量的热,刺激性气味,现象:,(1)空气中发出淡蓝色火焰;,氧气中发出蓝紫色火焰;,(2)放出大量的热 (3)生成一种刺激性气味的气体.,文字表达式:,符号表达式:,硫的燃烧,活动四：硫在空气中、氧气中燃烧,此实验中 预先在瓶底放少量的水：,吸收生成的SO2，防止SO2对空气的污染,（1）木炭的色态,（2）木炭在酒精的火焰上点燃后在空气中可看到什么现象？再把点燃的木炭伸入纯净氧气瓶中可观察到什么现象？,（3）观察反应后生成物的色态，再向集气瓶中倒入澄清的石灰水可看到什么现象？,活动五：木炭在空气中、氧气中燃烧,现象:,(1)空气中木炭 , 火焰;,氧气中燃烧 ，发出 ;,

4、(2)均放出 ； (3)生成的气体 .,文字表达式:,符号表达式:,木炭的燃烧,发红热,无,更旺,白光,大量的热,能使澄清石灰水变浑浊,活动五：木炭在空气中、氧气中燃烧,硫和木炭分别在空气中燃烧和氧气中燃烧的现象有何不同,这说明了什么？,小结：,物质燃烧的剧烈程度与氧气含量有关，氧气含量越高,燃烧越旺.,实验步骤： 将光亮的细铁丝绕成螺旋状，下端系一根火柴 待火柴快燃尽时，立即把氧气伸入氧气瓶中（集气瓶底部放一些水或细沙），观察现象,活动六：铁在氧气中燃烧,现象:,氧气中 ;,放出大量的 ;,文字表达式:,符号表达式:,生成一种 .,铁丝的燃烧,空气中 .,不燃烧,剧烈燃烧,火星四射,热,黑色

5、固体,活动六：铁在氧气中燃烧,此实验中 (1)将铁丝绕成螺旋状： （2）铁丝系在火柴上： （3）待火柴快燃尽时再伸入氧气中： （4）在瓶底放少量的水或细沙：,引燃铁丝,增大受热面积,防止火柴消耗氧气太多，铁丝不能顺利燃烧。,防止瓶底炸裂,一、氧气的物理性质,二、氧气的化学性质,课堂小结,氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能支持燃烧，且氧气含量越多，燃烧越旺。,练习与巩固,4、在装有空气的密闭容器中，欲用燃烧的方法除去其中的氧气，又不能混入其他气体，可以使用的可燃物是（ ） A木炭 B红磷 C硫 D蜡烛,3、下列实验现象的描述正确的是（ ） A.木炭在氧气中燃烧产生明亮的黄色火焰 B.磷在氧气中燃烧产生大量的白雾 C.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰,生成带刺激性气味的气体 D.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁,2、赛跑发令枪中的“发令纸”被打响后，产生的白烟主要成分是 （ ） A.二