三年级音乐下册 捉蝴蝶1教案 人教新课标版

1、捉蝴蝶教学目标1.学生可以创造节奏，并以人声、打击乐器和表演的形式来表达画面中的场景。2.能够与同学合作表演。3.享受童年的乐趣，热爱生活。教学重点和难点1.通过节奏创作、打击乐合奏和学生合作，捕捉蝴蝶的场景得以完整展现。2.一些节奏的创造展示了捕捉蝴蝶的场景。3.培养学生的创新能力、合作能力和体验童年的乐趣。教学过程首先，组织教学老师和学生随着音乐的节奏走进教室，他们打招呼。二、节奏模仿 0 0 0 第三，进口1.孩子们，现在是春天。一只美丽的蝴蝶飞进了玲玲的院子。发生了什么事？2.请看黑板上的图片，根据图片上的图片和单词讲述故事。要求生动准确。3.在同一张桌子上互相交谈。4.谁能讲这个故事

2、？(让两个学生讲故事)5.这个故事没有名字。这个故事最好的名字是什么？6.展示主题：捉蝴蝶(卡片)，学生一起阅读主题。7.在这节课中，我们将为短篇故事捉蝴蝶创造一个节奏，并以打击乐器、人声和表演的形式来表达捉蝴蝶的场景。四.创造1.例子：老师首先以第一张图片为例，解释当孩子们观察这张图片时会出现什么声音。(脚步声)。我们需要把脚步声转变成用音乐表达的有节奏的声音，然后加入适当的打击乐器。让我们想想如何创造它们。用什么样的节奏声音来表达画面上的声音？你明白吗？2.命名：首先，老师要求孩子们为每幅画制作一个字幕，并注意老师的要求：当你制作这个名字时，你必须给我们声音和动作的提示，也就是说，让每个人

3、一看到字幕就知道该做什么动作和发出什么声音。你明白吗？第一幅画的名字是什么？(略)3.展示卡片：玲玲出去了蝴蝶飞走了微风吹过蝴蝶飞走了玲玲轻轻拂过树叶的沙沙声(力量变化)4.孩子们的名字非常准确，所以我们将他们分成四组，根据副标题的音频提示来创造节奏，每组负责创造一幅图片。(1)分配任务。提出具体要求：老师A为每个小组准备了纸和笔，组长带领组员创造出表演画面的声音节奏，并以最快的速度和标准的美感写在纸上。再想想用什么打击乐器、人声或其他东西来表达画面的意境，然后选择打击乐器放在前面，把它们放在节奏前面。把你创造的节奏贴在黑板上相应的图片下。让我们来进行一场比赛，看看哪一组有最有特色和创造性的节

4、奏。收集货物。(4)小组讨论和创作，教师巡回指导。选择合适的打击乐器。想想用什么打击乐器、声音或其他东西来表达你创造的节奏，然后选择前面的图片并粘贴它们。6将创建的节奏卡贴在黑板对应的图片下。(首先完成的团队领导带领团队成员演奏了十几个节奏，注意不要影响其他人)Ask一两个小组来解释创造的想法。(谁来谈谈你为什么要这样创造它？(赞扬深思熟虑和创造性的创作。过渡语言：每组都有自己的特点，所以我们不一一解释。老师给每个小组颁发最佳创作奖。(在小黑板上显示奖励符号)V.打击乐器演奏1.让我们分组练习打击乐合奏和表演。我将谈谈具体的要求：(1)每个小组应选择一名评论员，简单地在屏幕上讲述故事，分配其他

5、角色，根据情况进行讨论，并等到前面收集所需的打击乐器和头饰。(考虑一个打击乐器是否可供一个人使用)提示：排练时要考虑表演效果，各组打击乐器要适当。老师给了你五分钟时间排练，然后我们来比赛看哪个组表现最好，老师给了你旁白奖、表演奖和最佳合作奖。2.讨论，收集文章，小组排练，指导老师。3.表演报告：每个小组都非常认真地排练，现在我们开始报告。(1)首先用打击乐再次演示故事，用记叙文，注意节奏准确、工整和群体间的衔接。(适当的评估)让我们再来一次。这一次，每个小组将增加表演。当一组表演时，其他组应该是好的观众和裁判，注意组与组之间的联系，力求完美，好吗？学生的合作是一种默契。你出色的表现让老师有了新的想法。让我们播放一个固定场景的音乐情景喜剧，选择一个叙述者，主人公玲玲和一只蝴蝶。老师扮演一个音乐家为你谱曲，并完整地展示了捉蝴蝶的场景。怎么样？(分配角色)4.性能：要求：我们在表演音乐情景喜剧，要注意体现音乐的特点。每组都要按照自己的节奏伴奏，节奏要准确、整齐。表演的学生应该进入角色，动作优美，叙事线条丰富生动。六.估价1.经过孩子们的努力和合作，这四幅只有文字的图画已经变成了生动活泼的音乐情景喜剧