记承天寺夜游 山东省新创意教学设计获奖PPT幻灯片课件.ppt

1、,27 记承天寺夜游,1,月亮，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你知道下列著名诗人描写月亮或月色的名句吗？,2,举头望明月， 低头思故乡。 -李白,床前明月光， 疑似地上霜。,3,春风又绿江南岸，明月何时照我还” 王安石,4,我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）,5,1整体感知作品内容大意。 2品味作品的语言特色，体会作品意境。 3理解作者寄情于景的表现手法。,6,苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋时期著名文学家、书画家。与父亲苏洵和弟苏辙合称为“三苏”，都被列入“唐宋八大家”之中。,7,元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，

2、八月，将他逮捕入狱，这就是有名的“乌台诗案”。 经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得签书公事，也就是说做着有职无权的闲官。,8,遂 寝 藻 荇 柏,字音强化,zo,xng,bi,su,qn,9,记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。 念无与乐者，遂至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,朗读课文,10,一、小声朗读一遍课文，给不认识的字注上拼音。,藻荇（ ）交横,xng,

3、掌握下列红色字读音（读、写各两遍）,二、放声朗读课文（自读、齐读、分小组读、个体 朗读）,11,五、看注释，查资料，小组讨论翻译课文,重点掌握下列句中红色词语,1、月色入户（ ） 2、欣然（ ）起行 3、念（ ）无与为乐者 4、相与（ ）步于中庭 5、盖（ ）竹柏影也 6、但（ ）少闲人如吾两人者耳,门,高兴的样子,想,一同，共同,表推测，大概，原来是,只，只是,重点掌握下列语句,念无与为乐者： 相与步于中庭： 庭下如积水空明： 但少闲人如吾两人者耳：,想到没有和（我）游乐的人。,一同走到庭院中。,好像积着水，清澈透明。,只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。,12,【译文】 元丰六年十月十二日晚

4、上，解开衣服想睡觉时，月光照进堂屋的门户，我愉快地起来走动。想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，原来是绿竹和翠柏的影子。哪夜没有月光？哪里没有绿竹和翠柏？只不过缺少像我们两个这样的闲人罢了。,13,初品美感,14,全文不足百字，描绘了在承天寺夜游时看到的月下美景，笔调清新淡雅，景象明净澄澈，行文波澜起伏，极具诗情画意。,15,1、寻伴夜游,2、庭院月色,3、月下感慨,叙述,描写,抒情,（一）、课文每一段的主要内容是什么？试用四字概括。三段文字在表达方式上有何区别？,16,（二）、课文第二

5、段描写庭中月色，着力表现了月色的什么特点？作者仅用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境，你认为这主要得益于怎样的写作技巧？,、比喻。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。本段虽未着一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。 、正面描写与侧面烘托相结合。“积水空明”是就月光本身而言，“藻荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光。一正一侧，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。 、抓住瞬间的感觉，把空明澄澈的月光写到极处。“积水空明”是人在月光下产生的错觉；先写假象“水中藻荇交错”，在明“本体”“竹柏影”则把这种错觉推进一层，更加使人感到扑朔迷离，亦真亦幻。猛一抬头看见了

6、竹柏，这才醒悟：“藻荇”原来是月光下摇曳的竹柏的影子，“空明”的“积水”却是一泻千里的冷月清光，愉悦之情顿现笔端，从而获得“采菊东篱下，悠然见南山”的艺术效果。,17,三、请从文中摘录描写“庭院月色”的语句，细细品味，简要说明景物特点。,句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也。,“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。（正面描写） “藻荇交横”用“藻荇交横”四个字来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静（侧面描写）。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,景物特点：月色空灵皎洁。

7、（空明澄澈等）,研习课文,18,19,研习课文,（3）、面对如此美景，作者有怎样的感慨？此句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,20,领悟“闲”之意,入夜，解衣欲睡 见月色入户，便欣然起行 与怀民于庭中散步 欣赏月下美景,1、问题：这清闲之意，你认为作者是清闲的人吗？在文中是如何体现的？,21,问题2：作者为什么称自己是闲人？这体现了作者当时怎样的心境。,背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。记承天寺夜游即写于此时。,贬谪的悲凉,苏轼才华横溢，素有大志，但不被

8、朝廷重用，仕途失意的落寞。,22,问题3：文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。“但少闲人如吾两人者耳”作者感慨能欣赏如此美景的人少，这两位闲人为什么能欣赏到美景？ 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要有一颗善于发现美的眼睛，就能看到。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣，这两位闲人做到了这一点，旁人在追求名利，无暇顾及美景，当然欣赏不到。这是作者的人生感慨，流露出旷达的心境。我们看到作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。,23,闲,漫步的悠闲， 赏月的欣喜，

9、 贬谪的悲凉， 人生的感慨。,归纳：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？,24,全文小结,记承天寺夜游,记叙,描写,抒情,庭中赏月,庭中月色,月下感叹,赏月的欣喜,贬谪的悲凉,自 我 排 遣 的 乐 观,漫步的悠闲,25,苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。,小结：,26,再悟哲理,27,问题研讨夜游承天寺 梳理情感变化 勾画出叙述部分能表达

10、作者情感的词，然后说说作者的情感变化。,28,找出文中抒情议论的语句，领悟文章主旨。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 只要放宽心态，美景无处不在。,29,贬谪的悲凉， 赏月的欣喜， 漫步的悠闲， 人生的感慨。,通达乐观,闲,30,结合全文，思考“闲人”的含义。 被闲置之人（元丰六年） 有闲情雅致之人（但少闲人如吾两人者耳）,问题研讨感美景常在 闲人少有 探“闲人”含义,闲人,31,表达方式,32,月在古诗里给人的感觉是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉不正是一种淡淡的柔弱的清凉的味道吗？而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀,33,床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 李白,海上生明月， 天涯共此时。 张九龄,我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 李 白,34,但愿