数学北师大版九年级下册《从梯子的倾斜程度谈起》教学设计.1 从梯子的倾斜程度谈起（张莹）.ppt_第1页
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文档简介

1、第一章是直角三角形的棱角关系，北师大版，九年级，第二册，1.1讲梯子的倾斜度(1)，问题1:你还记得这幅画吗？数学家大会于2002年在北京举行。这次大会会徽的中心图案是经过艺术处理的“线路图”，它不仅标志着中国古代数学的成就，而且看起来像一个旋转的风车。欢迎世界各地的数学家！问题2:直角三角形的基本元素是什么？2002年，数学家大会在北京召开。会议标识的中心图案就是经过艺术处理的“线路图”，它不仅标志着中国古代数学的成就，而且看起来像一个旋转的风车。欢迎世界各地的数学家！问题2:直角三角形的基本元素是什么？问题3:直角三角形的边之间是什么关系？如果一个直角三角形的两个锐角分别是a和b，那么：一

2、个直角三角形的两个锐角互为补充，(角之间的关系)，角？问题4:直角三角形的边和角之间是什么关系？义务教育课程标准实验教材北京师范大学版，1.1谈论阶梯的坡度(1)，垂直高度，水平宽度，倾斜角度，问题介绍，问题1，人们经常听到“陡”这个词怎么判断？倾斜角越大，梯子越陡。问题2:如图(1)和图(2)所示，哪个阶梯AB或EF更陡？图(1)，图(2)，你能用“直角三角形的一边”来描述梯子的倾斜度吗？问题3:如图(3)所示，哪个阶梯AB或EF更陡？你怎么判断？图(3)，既然“直角三角形的一边”不能描述梯子的倾斜度，如何改进？问题4:如图(4)所示，哪个阶梯AB或EF更陡？你怎么判断？图(4)，活动要求：1。小组成员首先思考如何解决问题，然后用手持中学案例中的数字完成问题的答案，最后思考你用多少来描述阶梯的梯度。2.报告结果：首先谈谈你解决问题的想法，然后用案例中的图表报告你的结论。(调查活动)，图(4)，G，H，4 m，方法1:如果

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