示范教案(第六单元课题1 金刚石、石墨和C60)

1、第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60悠闲地讲课本课题由两部分组成。 第一部分介绍碳单质，主要是金刚石、石墨的重要物理性质和C60分子的结构特征。 介绍石墨的同时介绍了木炭活性炭的吸附性及其用途，并学习了学生确立性质决定用途，用途体现结构观点。第二部分是学生回顾复习中引出碳的重要化学性质在加热条件下与氧反应此外，通过活动了解碳与某些氧化物的反应，可以根据实验现象写出化学方程式，分析化学反应的特点，然后总结还原反应的概念。教育目标1 .知识和技能(1)了解金刚石和石墨的物性和用途。(2)了解碳单体的化学性质。(3)根据元素不同，可以构成不同的物质，同一元素也可以构成不同的物质。2 .过

2、程和方法(1)分析、总结展示和演示的资料。(2)可以认真观察实验现象，总结现象分析，总结重要知识点。3 .情感态度和价值观(1)从发展的观点看碳的单体。(2)建立物质性质决定用途的观点。教育重点碳单体的化学性质。教学难点碳和氧化物的反应教学方法观察分析的总结。实验探索分析总结。教具的准备教师用具：金刚石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B铅笔芯、干电池、石墨电极、投影机、电视媒体、防毒面具、导线、灯泡。学生用具： (1)仪器：小锥形瓶、试管(大小各1个)、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子(2)药品：红墨水、烘烤木炭(活性炭)、木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水。上课的日程一格教育过程板书课题1金

3、刚石、石墨和C60引言因为知道不同的元素能够构成不同的物质，所以相同的元素能够构成不同的物质吗？展示金刚石、石墨、C60分子模型金刚石、石墨、C60都是由碳元素构成的单体。得出什么结论？学生总结同种元素可以构成不同的物质。诱导观察金刚石样品，对物理性质进行叙述。学生观察，讨论，总结无色透明，正八面体形状。玻璃刀介绍在刀尖上嵌入金刚石，用它切玻璃。想了什么学生的发言钻石很硬，可以用来切玻璃。板书一、碳的单体1 .金属石很硬，可以用来切玻璃。介绍钻石经过仔细考虑，可以成为辉煌的装饰品钻石，其价格比钻石高，显示现在拥有钻戒的人越来越多，人们的生活水平越来越高。观察石墨样品，对物性进行叙述。学生观察说

4、明有深灰色、金属光泽、不透明、细鳞片状固体。试着用手摸石墨，感觉怎么样？石墨柔软，有光滑感。介绍由于石墨是柔软的，作为铅笔的芯经常使用石墨，但是太柔软了，只是把石墨作为芯使用，容易切断容易磨损，所以在生产上，往石墨粉末中混入粘土粉来提高硬度的情况很多。 最软的铅笔是6B，最硬的铅笔是6H，HB铅笔又硬又适中。演示实验连接1根6B铅笔芯和导线，连接电池和灯泡，接通电源进行观察灯泡是否发光。学生观察灯泡发光。看到这个现象，你想到了什么？学生讨论回答石墨具有良好的导电性。干电池中的石墨电极。教师石墨具有良好的导电性，因此在生活中用途广泛。 把石墨的重要性质归纳一下。石墨柔软，具有良好的导电性。板书2

5、.石墨柔软，具有良好的导电性。介绍生活中经常接触到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，它们都是由石墨微晶和少量杂质组成的。 其中木炭、活性炭用途广泛，你想知道它有什么性质吗？“活动探索”在装有一半水的小玉米瓶中，装入红色墨水，使水看起来稍微红一些。 放入几片烘烤的木炭(或活性炭)，轻轻摇动观察现象。学生活动交流可以看到淡红色的浅蓝色消失。木炭具有疏多孔结构，表面积大，吸附力强。 另外活性炭的吸附性更强。木炭活性炭有很强的吸附性。活性炭利用这个性质，用于什么用途？学生的发言1.防毒面具中的过滤罐利用活性炭吸附毒气2 .冰箱味增汤3 .制糖工业的脱色剂。防毒面具探讨结合金刚石、石墨和木炭的性质和用途，探讨

6、物质的性质和用途之间有什么关系。结论并板书4.性质用途随着教师科学技术的发展，正在发现新形态的碳单质，其中取得重要进展的是C60分子，也有碳管。展示C60分子模型投影这是C60分子，由60个碳原子构成，分子像足球，也被称为足球之恩。问题在上面我们知道三种碳的单质，它们的性质相似吗？性质各不相同。总结和板书5.不同元素可以构成不同的物质，同一元素也可以构成不同的物质。例如，金刚石、石墨、C60都是由碳元素构成的单体，但它们的物性各不相同是因为碳原子的排列方式不同。转变了解了单质碳的物理性质之后，本节着重理解碳的化学性质。板书二、碳的化学性质投影资料：中国古代的书法家、画家用墨水描绘的书画不变色，

7、可以长期保存。这说明了什么？学生讨论回答常温下，碳的化学性质是惰性的。板书1.常温下，碳的化学性质是惰性的。提高温度怎么样“回顾问题”写木炭在氧气中充分燃烧时的化学方程式。学生板演介绍碳不充分燃烧，就会生成一氧化碳。总结板书2.在高温下，碳与多种物质反应。(1)与氧的反应： C O2CO2(充分燃烧)2C O22CO (不充分燃烧)碳在高温时有重要的性质。活动和探索将干燥的木炭粉末和氧化铜粉末均匀混合，慎重放入试管，将试管固定在铁架台上。 在试验管口安装有澄清的石灰水通过的导管(图)，用酒精灯(为了集中火焰提高温度，可以盖上网罩)将混合物加热数分钟。 之后，拆除导气管，等到试管冷却后，将试管中

8、的粉末倒入纸中。 观察、分析现象。学生活动交流现象：表明石灰水混浊，试管粉末中含有红色物质。分析产物为二氧化碳、铜。问题上述反应的反应物、生成物、条件都确定了，可以写反应的化学方程式吗？学生板演(2)与某种氧化物反应是2CuO C2Cu CO2。分析从分子组成来看，CuO变成Cu，发生了什么样的变化？ 是谁引起了这样的变化呢？CuO变成Cu失去氧气是因为碳夺走了CuO的氧气。讲义和板书3.还原反应：含氧化合物中的氧被夺走的反应。还原性：含氧化合物中能够夺取氧的物质具有还原性。练习焦炭在工业上可以用于炼铁：2Fe2O3 3C4Fe 3CO2请听我说这个反应是还原反应吗？ 如果是还原反应，哪些物质具有还原性？回答该反应是还原反应，碳具有还原性。介绍工业上经常利用碳的还原性，制造多种金属。通过这个课程的学习，你得到了什么？总结在本节的课上，我们学习了碳的单体。 首先，认识了几个不同的碳单体，了解了它们的重要物理性质和用途。 并着重分析总结了碳的化学性质，最后总结了还原反应和还原性的概念。作业练习题2，3，4，家庭实验2。板书设计课题1金刚石、石墨和C60一、碳的单体1 .钻石很硬，可以用来切玻璃。2 .石墨柔软，具有良好的导电性。3 .木炭活性炭有较强的吸附性。4 .性质用途二、碳的化学性质1 .常温下，碳的化