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文档简介

1、1120各数的认识（二）,写数和数的组成,本课是在学生能正确数出各数并会读数的基础上进行教学的。 重点：通过数小棒，操作计数器，使学生认识数位，进一步认识各数的组成，学会各数的写法。这样的安排符合学生的认知特点。 难点：数位的理解,教学目标： 、通过动手操作，经历认识各数的组成的学习过程，能够正确地书写各数。 、认识计数器，了解数的十进制，认识数位，培养学生的观察能力和分析能力。 、愿意提出问题，并质疑问题。,请你们看着小尺回答下面的问题，看看谁最聪明！,1、数字8接近1还是接近20。（ ）,2、10的左边有几个数字，右边呢？,3、17和20中间有几个数字，是什么？,4、和14相邻的数是谁（

2、）,5、8到18中间有几个数。（ ）,有 个珠子。你是怎么数的？,我觉得两个两个数好一些。,我再添上一个笑脸就是多少个？,( ),表示：一个十和四个一，合起来是14,十 个,十 个,十 个,十 个,十 个,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,14,12,11,16,十 个,十 个,十 个,十 个,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,14,12,10,6,十 个,十 个,十 个,十 个,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,12,20,2,21,1、写出比9大的6个数： （ ）,2、写出比15小的3个数： （ ）,3、写出比8大，比13小的数： （ ）,4、写出比17小，比12大的数： （ ）,教后感： 、本节课的教学立足于学生的主体发展，重视学生通过学 具操作主支、动参与学习的过程。 、各数的组成以及认识数位都是由学生通过操 作、观察主动认识

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