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文档简介

1、第四章 题目设计方法,第一节 题目的类型 第二节 事实和行为题目 第三节 主观状态题目 第四节 指数与量表,一、开放式题目 例4.1 您一共接受正规学校教育年? 例4.2 您在遇到经济困难时,得到过他人的帮助吗?,第一节 题目的类型,二、封闭式题目 (一)复选题 封闭式题目的一种常见类型是复选(multiple choice)形式,要求被访者在两个或多个可能的答案中,选择一个或几个适合自己的答案,各类标准化考试的考题经常采用此类题目形式。,(二)排序题 当被访者在复选形式中选择多个答案时,研究者往往无法分辨这些被选中答案的重要程度或顺序。为了能够了解被访者在诸多替代性选择中的偏好程度,可以让他

2、们对选中的答案进行排序。,(三)是/否选择 这是一种适用于对态度、意见进行测量的题目,由于只列举“是”或“否”两个供被访者选择的答案选项,因此带有一定强迫性质。,(四)评定尺度 在问卷设计中,评定尺度(rating scales)是实现定序测量最重要的一种形式。这种形式通常是针对某种属性,设计一组由最负面感觉排到最正面感觉的答案序列,然后让被访者根据答案类别与自己的感觉、意见之间的关联性,将自己的选择归入某个合适的答案类别中。,(五)语义差异 语义差异形式是评定尺度的一种转换形式,它将评定尺度中的文字用数字1 7或-3+3替代(7个数字是最常见的,但也可少些),并且在两极位置呈现一系列的处于对

3、立状态的形容词或陈述。,一、明确题目的目标 研究者在设计题目时,首先要明确自己的测量目标,即搞清楚自己希望通过该题目获取什么类型的信息,问一问自己到底要测量什么、为什么要测量。,第二节 事实和行为题目,二、澄清概念和术语 有了题目目标后,要确定用什么词句来表述题目,这不仅是题目设计的一个基本要素,也是题目设计的一个难点,因为,研究者必须设法使所有被访者对将要回答的题目有一致的理解,否则搜集到的资料就会有误差。,(一)通过定义澄清题目用词含混不清的地方 (二)用多个题目来分解复杂的概念定义 (三)生僻术语的处理方法,三、帮助被访者确定信息 (一)不确切知道相关事件的信息 (二)忘记了回答题目的信

4、息 (三)无法确认题目的时间框架,四、减少社会遵从效应 (一)给敏感题目提供背景信息 (二)设计辅助题目 (三)调整答案详略程度 (四)随机回答法,一、主观测量与标准化 所谓主观题是指对人们主观状态进行测量的题目,即测量人们的态度、情感、意见、判断、意向等。,第三节 主观状态题目,二、对人或事物的评价 (一)界定评价对象 (二)连续量表的设计原则 (三)连续量表的特征,三、对某种观点的看法 (一)明确比较的观点 (二)“同意/不同意”,四、知识状况的调查 对被访者知识状况的调查,是另一种形式的主观测量。知识状况调查的一个直接目标,是甄别出那些认为自己对某项议题比较熟悉的被访者。,一、多个指标测

5、量 在调查访问中,与单一指标测量相比,多个指标测量具有两个显著的优点。,第四节 指数与量表,二、指数的建立 (一)指标的选取 (二)指标的加权 (三)处理缺失值,三、总加量表 (一)总加量表的含义 (二)利克特量表的设计,四、语义差异量表 (一)语义差异量表的含义 语义差异量表的研究的焦点是测量某一客体(观念、事物或他人)对人们的意义,具体说来,这一客体可能导致人们产生某些联想或印象,而某一特定群体联想的图像具有一定的意义,它反映出了这一特定群体对这一客体的态度或立场。,(二)语义差异量表的设计 由于语义差异量表没有标准化形式,故研究人员在使用时,每次都必须根据研究主题选择能反映主题的形容词或

6、短语,确定评分点数。,1.“是/否”二项选择题有什么特点?它与“复选”题目中只有两项内容的题目有什么不同? 2.设计“评定尺度”时要注意哪些问题? 3.题目目标与题目自身有什么区别? 4.为什么说确定表述题目的词句是题目设计的难点?怎样才能使被访者与研究者对题目用词的理解达到一致?,复习思考题:,5.采用多个题目来测量复杂概念具有哪些优点? 6.题目设计中如何减少记忆产生的误差?如何帮助被访者对事件进行时间定位? 7.怎样实施随机回答法? 8.为什么说主观题只有相对意义?标准化对于主观测量具有何种意义?为什么主观测量中“偏误”(bias)的概念是没有意义的?,复习思考题:,9.为什么设计连续量表必须界定一个单一维度的答案选项? 10.确定连续量表答案选项需要注意哪些问题?答案选项的数目受到哪些限制?答案选项的不同表述形式分别具有哪些优缺点?,复习思考题:,11.“同意

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