七年级生物上册《光合作用（二）》导学案 济南版

1、光合作用（二）课 题 绿色植物的光合作用（二）新授课第二课时主备人 授课人 集备时间使用时间教 学目 标知识目标1说明绿色植物的光合作用作用的原料是二氧化碳和水2描述定义实质能力目标培养学生问题分析能力情感态度与价值观认同光合作用在生产实践中的应用学习重点光合作用的原料学习难点光合作用的实质教学过程【自主学习导航】一 光合作用的原料二氧化碳实验一下图甲、乙装置中放入金鱼藻，甲装置中放入碳酸氢钠溶液（可以增加装置中的二氧化碳含量），乙装置中是清水。将装置放在阳光下：1. 两装置的变量是_2.两装置中 有气泡冒出，是什么气体？_怎么验证？_3.甲装置单位时间内冒出的气泡速度要快于乙，数量也多于乙。

2、这说明：甲装置中金鱼藻的_作用强于乙。原因是：甲装置_含量多，_作用强，产生的_多，乙装置_含量少，_作用弱，产生的_少。实验二1.将下图装置放入黑暗处24小时（想一想：为什么？）。2.然后选取两片生长状况相同的叶片A和B，将A放入装有清水的锥形瓶中，瓶口密封。将B放入装有浓度为25%的氢氧化钠溶液的锥形瓶中，瓶口密封。3.将装置放在阳光下照射4-5小时。4.分别将两片叶片摘下，进行脱色处理。 5.滴加碘液，观察叶片颜色变化：A叶片_没有_叶片不能_不能产生_滴加碘液后_B叶片_有_叶片能_能产生_滴加碘液后_以上实验说明，植物的光合作用需要_作为原料。二光合作用的原料水 想一想：植物生活所需

3、要的水来自哪里呢？ 在植物体内水是靠什么运输地呢？实验三1.将一株盆栽植物放在黑暗处一昼夜。2.选取一片叶，将其主叶脉割断，叶子前端为甲，后端为乙（如图）。3.将植物放置阳光下照射几小时。4.将叶片摘下，进行脱色。5.滴加碘液，观察叶片颜色变化。甲_叶得不到_不能进行_不能产生_滴加碘液_乙_叶得到_能进行_能产生_滴加碘液_此实验说明光合作用需要_你知道吗？（光合作用的发现：阅读课本56页海尔蒙特实验）植物重量的增加是因为植物的根从土壤中吸收了_,土壤减少的重量是植物吸收了其中的_植物将_和_作为原料，通过光合作用，将其转变为自身的有机物（如淀粉）储存起来。【小结】1.光合作用：原料_条件_

4、场所_产物_2.光合作用定义：3.光合作用反应式：4.光合作用实质：合成有机物，储存能量。5光合作用两个转变：能量转变：将太阳能转变为化学能（储存在有机物中）物质转变：将简单的无机物转变为复杂的有机物【课堂自测】1.种植农作物要合理密植，原因是( )A.增加植株周围的二氧化碳浓度 B.增加吸收光能的作物叶片的面积C.降低周围空气中氧气的浓度 D.降低周围的气温以增加有机物合成2.王大爷用温室大棚生产蔬菜，为了提高温室大棚内蔬菜的产量，你认为他可以在温室大棚内采取的措施是A增加二氧化碳浓度 B增加氧气浓度 C大量施肥 D.大量浇水3.一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如

5、图所示)，然后将植株放在阳光下照射24小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（ ）A叶绿素B光C二氧化碳 D水4.会养金鱼的人，常在缸内放一些水草，其目的是为了（B）A、增加美感 B、增加水中的氧气 C、提供鱼饵 D、增加水中的二氧化碳5.从蛇吃蛙，蛙吃虫，虫吃草可以看出蛇生命活动所利用的能量最终来源于（ ）A、蛙 B、虫 C、草 D、阳光6.下列属于光合作用意义的是（ ） 为动物和人提供了食物来源 促进了水分和无机盐在植物体内的运输生物生命活动的能量来源 维持了大气中氧气和二氧化碳的平衡 A、 B、 C、 D、7.炎热夏季的中午，阳光过强导致气孔关闭，造成光合作用速率下降，其原因是A、多余的水分无法散失 B、水分无法运输 C、吸收不到氧气 D、吸收不到二氧化碳8.为了提高农作物产量，应该（ ）A、农作物尽可能密集，以提高产量 B、种植不能过稀也不能过密 C、高矮植物严格分开种植，以防遮光 D、农作物尽可能远距，以充分利用阳光9.小华用如图甲、乙两套装置做“光合作用吸收二氧化碳”实验。甲装置的水槽里盛有氢氧化钠溶液，乙装置的水槽里盛有等量的清水。小华把两套装置安装好后，密封，并立即把它们放在阳光下。两小时后，经检验发现两套装置里的叶片内部都含有淀粉，因而不能证明二氧化碳是光合作用必需的原料。请你分析：(1