七年级生物上册1.1.1生物的特征教案(新版) 新人教版_第1页
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文档简介

1、生物的特征年级七年级科目生物任课教师韩之聪授课时间课题 第一章 第一节 生物的特征授课类型新授课一、教材分析结合学生和课本内容的特点，本节课适宜采用的教学方法是“讨论、探究法”，充分体现新课标的“自主、合作、探究”精神。在整堂课中主要以学生讨论、探究、合作学习为主，把学生生活中熟悉的东西拿来做教具，引导学生去认识生物，激发他们主动探究生物的特征，从而真正理解“生物”的意义所在；穿插一些小游戏，学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关问题进行讨论与探究，积极思考问题，深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论，培养学生的探究能力、合作能力、实践能力与创新意识，从而实现课堂教学的根本转变与学生方式

2、的变革，优化学生的学习策略。二、学情分析本节教学授课的对象是初一新生，他们具有强烈的好奇心，但持久性不强。具一定的感性认识能力，但理性认识不强。学生自主学习能力和合作能力还要加强。学生具有一定的小学自然基础，但缺乏正确的生物科的学习方法。三、教学目标1观察生物和非生物，比较它们的区别。2能够举例说明生物具有的共同特征。3增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。四、教学重点难点重点1.举例说明生物具有的共同特征。2.增强热爱大自然，保护大自然的情感。难点合作和探究学习的能力的形成以及学生讨论的组织。五、教学过程设计1. 游戏导入，激发兴趣：上新课前播放多媒体课件（展示有山、水、

3、虫、鸟、树、石头的多媒体画面），学生根据生活经验猜测哪些是生物？哪些是非生物？激发学生的学习兴趣。2. 质疑启思，讨论问题：怎样区分生物和非生物？生物有哪些共同特征？3.讨论与游戏，突破重难点：通过以下的教学过程，使学生进一步理解生物的共同特征。（1） 讨论：植物和动物等都需要什么才能存活？ (2)游戏：全班进行憋气比赛，看哪位同学憋气时间长。讨论问题是：我们为什么只能短时间的憋气？能否列举一些动物如何进行呼吸？植物也要进行呼吸吗？（3）提出问题：“为什么要给养鱼缸的鱼经常换水”。（4）合作探究讨论题：植物等其他生物对刺激是否会做出反应？如果植物也能对刺激做出反应你如何证明之？对于这样问题学生可以大胆质疑，大胆猜想。 （5）学生讨论： 举例说出生物繁殖的方式。生物都是由细胞构成的吗？我展示相关生物生长的实物，并放相关生物生长和繁殖画面，细胞的图片。（6）课堂小结，课后延伸：课堂小结，让学生归纳出生物具有的特征。通过本节课的学习我们知道了什么是生物，课件打出生物的特征。如果你对课本中提出“生物的特征”有什么不同意见而需要补充建议

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