七年级生物上册 第2单元 第2章 第3节 植物体的结构层次教案 (新版)新人教版_第1页
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文档简介

1、第三节 植物体的结构层次教学目标知识目标:概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的,会识别植物体的几种主要组织。技能目标:描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。情感、态度、价值观:在说明植物体的结构层次时,学生的空间想像能力得到提高。进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。教学重点:描述植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。教学难点:植物的各种组织均由分生组织分化形成。教学准备:1、 学生:教材、笔记本、草本绿色开花植物(如萝卜、油菜、番茄果实等) 2、 教师:(1)大屏幕投影、电脑、实物投影;(2)各种“绿色开花植物”的图片; (3)植物体的基本结构分解图片以及

2、标注名称卡片; (4)解剖盘、小刀、镊子等;一、 指导预习1、植物体与动物体的生长发育相似,也是从( ) 开始的。受精卵经过细胞 ( ) 、 ( ) ,形成 ( ) 、 ( ) ,进而形成植物体。2、绿色开花植物体通常是由 ( )、( ) 、 ( )、 ( )、 ( )、 ( )六大器官组成的,( )、 ( ) 、 ( )为营养器官, ( ) 、 ( )、 ( )为生殖器官。3.分生组织的细胞 ( ) ,细胞壁( ),细胞核( ),细胞质( ),具有很强的( )能够不断分裂产生新细胞,再由这些细胞分化形成其他组织。4.除了分生组织外,植物的主要组织还有 ( ) 、( ) 、 ( ) 、 ( )

3、 等。5.植物体的结构层次从宏观到微观依次是:植物体 ( ) ( ) ( )、 ( ) 。二、检查预习三、双主互动【合作学习】-精诚合作,拨开眼前迷雾!学习目标一:绿色开花植物体由六大器官构成学法指导:以四人小组为单位,阅读教材,观察P63图2-17“油菜植株及其六大器官”,归纳、讨论、交流,得出结论。学习内容:写一写:请你在课本P63图217上,写出油菜六大器官的名称。 议一议:你认为一株完整的绿色开花植物应该由哪些器官组成?每个器官有何作用? 学习目标二:植物体的器官由几种主要组织构成学法指导:以四人小组为单位,阅读教材,观察P64图2-18“植物的几种重要组织”,认识植物体主要组织的类型

4、、部位、作用等。联系生活实际,加深对各种组织的理解。认同植物体的器官是由多种组织构成的。学习内容:想一想:植物体有哪些主要组织?这些组织的作用如何?分布在植物体的哪些部位? 猜一猜:吃番茄时,果皮坚韧不易嚼烂,果肉里有很多酸甜的汁液,果肉中有一条条白色“筋络”样的结构,果皮、果肉、“筋络”有什么作用?分别属于什么组织? 议一议:番茄果实由哪些组织构成的?这些组织与分生组织有关系吗? 学习目标三:植物体是一个统一的整体学法指导:联系上一节内容,通过比较动植物体结构层次的异同,进一步认识植物体的结构层次;在教师的引导下,从结构和功能两个方面,深刻理解植物体各层次之间的关系。学习内容:比一比:“两个

5、黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”这句诗中的生物,它们的结构层次相同吗?指出它们在结构层次上的异同。 议一议:植物体是一个统一的整体吗?为什么? 四、归纳总结-梳理盘点,铺就成功之路!五练习提升-水滴石穿,力求全面闯关!1.植物体和动物体的生长发育都是由什么开始的( )A.受精卵 B.种子 C.胚 D.细胞分化2.外果皮破损的桃会很快腐烂,这说明外果皮是( )A.输导组织 B.保护组织 C.分生组织 D营养组织3.以下属于植物器官的是( ) A.叶肉 B.叶脉中的导管 C.根尖的分生区 D.种子4.植物体的结构层次由微观到宏观的顺序是( )A.细胞组织器官系统植物体 B.细胞器官系统植物体 C.细

6、胞组织器官植物体 D.细胞组织系统植物体 5.绿豆粥是夏季消暑解渴的佳品。从结构层次上看,其原料绿豆属于植物体的( )A细胞 B组织 C器官 D系统6.西瓜个大味甜营养丰富,夏天吃还可以解暑。西瓜属于( )A.营养器官 B.营养组织 C.保护组织 D.生殖器官7.下列属于植物体组织的是( )A.一个受精卵 B.一块洋葱表皮 C.一个西红柿 D.植物的根8.下列组织中,人和动物不具有的是( )A.上皮组织 B.输导组织 C.肌肉组织 D.神经组织9园林工人在对行道树进行修剪时,往往要把植物枝条的顶端剪去,使这根枝条不能继续往上生长,这是因为破坏了 ( )A、输导组织 B、营养组织 C、分生组织 D、保护组织10.将下列各类植物组织与其主要功能用线连起来A.保护组织 a.储藏营养物质B.分生组织 b.保护内部柔嫩部分C.输导组织 c.分裂产生新细胞D.营养组织 d.运输营养物质11.橘子是生活中经常食用的水果,它属于植物的果实,请根据以下的情景回答问题。剥下的橘子皮,它属于 什么 组织;将橘子皮剥掉,会看到橘子瓣上有一条条白色的“筋络”,这些“

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