部编版二上语文21 狐假虎威

1、每个人都必须知道图片中的两只动物。今天的课是关于这两只动物的。来读这个话题。在第一课时和第二课时，人民教育版是语文二年级的第一册。战国策是一部历史著作，主要描写战国时期说客的政治主张和言行，是研究战国历史的重要典籍。在第一堂课上，假、假、威、吉、威，造一个句子：我们不能说谎。以崇高的威望示威，造一句话：狮子以崇高的威望行走。大声朗读课文以清除障碍，然后朗读课文。一个虚弱的女人面对着一件巨大的武器，并且被严重地威慑着，这种威慑延伸到了“权力”和“权力”。转啊，拉啊，转啊，在转盘上转啊，做一个句子：她快乐地围着妈妈转。拉啊拉，造句：他扯着嗓子喊：“救命！”声音，派，锡，皮，声音，句子：妈妈有一副好

2、嗓子，唱得很好。皇家宫殿风格非凡。他因违反课堂纪律而受到老师的批评。他因违抗命令而受到惩罚。我妈妈今天中午做了我最喜欢的鸡爪。旅行至少需要三天。上帝，猪，嘘，嘘，分心的眼睛，造句：上课认真听讲，不要分心。森林里有许多可爱的野猪。记住“请注明”。记得老“人”抱着“狗”。我采纳了父亲的建议，制定了一个锻炼计划。无聊，无聊，无聊，句子：这些天我妈妈的心情很无聊。受苦，舒，受够了，说一句话：我浑身不舒服，也许我感冒了。欺骗，牵制，欺骗被欺骗，造一个句子：贪小便宜的人容易被欺骗。借，借，借，造一句话：狡猾的狐狸用老虎的威势吓跑了野兽。转发，准，狐狸的眼珠子转了转，许多话，准，今天很热，恐怕要下雨了。当他

3、们看到狐狸大摇大摆地走过来时，每个人都感到奇怪。mn，food，things，ye，JIU，sh，w，y，ji，爪，god，live，pig，zh，zh，左和右结构，单字符，上和下结构，god，things，live，just，new words罗”是一个勾，不要把它写成“易”。偏旁部首：结构：左右结构，组词：眼睛走神，神气活现，造句：上课认真听讲，不要走神。shn，字根：牛(包儿)，结构：左右结构。礼品被归还给原来的主人。这只小动物真可爱。在森林里找水果，识字游戏，东西，食物，爷爷，大摇大摆，生活，也就是爪子，猪头，文字解释，大摇大摆：自尊所表现的骄傲和自大。当他赚到一些钱时，他变得趾高气扬

4、。半信半疑地说：没有一些信念和怀疑。虽然每个人都这么说，但他还是半信半疑。张东张西望，神色凛然。描述一下四处看看。他走出站台，东张西望，没有任何熟人。昂首阔步：形容走路时神气十足，满不在乎。这只大白鹅骄傲地昂着它的长脖子，昂首阔步地走着。感到困惑。当他看到家里没有人时，他不禁想知道。数数，这篇课文总共有自然段落。我将用一个序列号标记每个自然段。这篇课文可以分成几个部分？第一部分(1):一只正在寻找食物的老虎抓住了一只狐狸。第二部分(2-6):狐狸用谎言掩盖了老虎。第三部分(7-8):狐狸去森林。第四部分(9):指出狐狸以虎之威吓跑野兽。想想这篇课文写了什么？而狐狸和老虎写的是_ _ _ _ _

5、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。靠别人的威风来吓唬或欺负人，首先，容易找到朋友。，威胁要咬断喉咙，被人顶住，n，shu，ch，kn，sn，wi，wi，课堂练习，摇(荡)东(望)信(疑)齐(现)摇(荡)信(真)狐(虎)大，同，对，大，假，威胁，3。让我来补充并完成这个故事。据说_ _ _ _ _在森林里抓到了一只_ _ _ _ _。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。老虎，寻找食物狐狸，狐狸，老虎，老虎，小动物，听写单词狐狸是一种狡猾而多疑的小动物。老虎又高又猛，是百兽之王。他们之间发生了什么故事？让我们一起看看！在第二节课上，学习第一个自然段落，体验老虎的力量。在互动课上，大声朗读第一个自然段，并思考：不管狐狸是强大的还是老虎是强大的，告诉我你的观点。在密林中有一只老虎在寻找食物。一只狐狸跑过了老虎。老虎跳起来抓住了狐狸。“扑”和“抓”这两个字显示了老虎的力量和凶猛。“通灵”这个词表明狐狸害怕老虎。让我告诉你一些事情。狐狸跑得很快或者被老

7、虎抓住了，这说明老虎很凶猛。更强大的，学习自然段落2-5。体验狐狸的狡猾。轻声朗读并思考：狐狸说了多少遍这个部分？想象一下狐狸和老虎的心理。分角色练习朗读。第一句话：狐狸转过眼睛，问喉咙口的老虎：你敢吃我吗？“为什么不呢？”老虎一愣。狐狸的狡猾突然想出了一个主意。狐狸在里面惊慌失措，但他仍然不得不装出非常自豪的样子。老虎认为吃狐狸是理所当然的事，但是被狐狸的反问吓坏了，感到很奇怪。念着反问句，做一个“眼珠子转哪都嘎子ng”的动作，想象一下狐狸此时会怎么想。狐狸在想一个坏主意，我不能被他吓到，否则他会吃了我，我必须假装很强大，这样他就不会吃了我！联系生活，想象一下在喉咙口说话是什么感觉。说话时，

8、音量会加大，声调会提高，每个字都会拉长说话的样子。狐狸在虚张声势。为什么狐狸说“你敢吃我”？而不是说“你不能吃我”或“你不能吃我”？“你敢吃我吗？”有一种威胁的语气，表明狐狸在装腔作势，同时也在试探老虎。你了解狐狸和老虎的特征吗？让我们根据提示播放他们的第一段对话。“你敢吃我吗？”“你为什么不敢？”语气是：虚张声势，动作是：翻白眼，语气是：惊讶和惊讶，动作是：击昏。第二句话是：“上帝派我来做你们所有野兽的首领。如果你吃了我，你就违背了上帝的命令。我知道你有多勇敢！”老虎被蒙住眼睛，松开了爪子。表明他和上帝的关系非常密切，表明他有很大的力量，这是一只狐狸对老虎非常强悍的威胁。野兽包括狐狸和老虎吗

9、？为什么？狐狸没有被包括在内，因为它是上帝派来做野兽首领的；老虎是“野兽”之一，由狐狸“管理”。这只狐狸非常狡猾。“上帝派我来做你们野兽的首领。如果你吃了我，你就违背了上帝的命令。我知道你有多勇敢！”老虎被蒙住眼睛，松开了爪子。重读这些单词，读一读狐狸恐吓的语气。你能读懂狐狸的霸气吗？第三句：狐狸摇着尾巴说：“我带你去见野兽，让你看看我的威风。”，狐狸完全掌握了。狐狸假装做一个管理所有野兽的姿势，向老虎展示它的力量。为什么狐狸说“我带你去”而不是“我告诉你”？“我带你去”表明狐狸已经采取了驾驭所有野兽的姿态，这与老虎跟随下面的狐狸如出一辙。“我带你去”，“我跟着你”，老虎“放开它的爪子”。为什

10、么狐狸没有马上逃跑？那时，老虎不太信任狐狸，随时都可能把它抓回来，所以狐狸只能继续欺骗老虎，否则很难逃脱。狐狸摇着尾巴说：“我带你去见野兽，让你看看我的威风。”，念恩炫耀傲慢的语气。让我们向傲慢的狐狸学习，读一读他说的话。学习自然段落6-8。理解“谁的力量”。默读这三个自然的段落，并思考一下：狐狸和老虎是如何表现的？其他动物是如何表现的？老虎跟着狐狸来到森林深处。狐狸大摇大摆地摇着头，摇着尾巴；老虎半信半疑地东张西望。狐狸和老虎的表演，狐狸：我心里有鬼，故意装伟大；同时，他确信老虎会被愚弄。老虎：老虎不完全相信狐狸的话，所以他很困惑，想看看周围动物的反应。半信半疑地大摇大摆地走着，大惊失色，容

11、光焕发地骄傲，话越积越多(表情词)，摇着头，东张西望，有说有笑，窃窃私语，话越积越多(表情词)，老虎跟着狐狸到了森林的深处。福克斯()，()；老虎()，()。看图片，然后填好。趾高气扬，摇头摆尾，半信半疑地环顾四周，结合现实考虑一下：你什么时候会趾高气扬？受到老师的表扬。当你在各种比赛中取得好成绩时。森林里的野猪、鹿和兔子都在想，他们什么时候看到狐狸大摇大摆地走过来，这和平时大不相同。再看看狐狸后面，啊，一只大老虎！大大小小的野兽都在恐惧中奔跑。狐狸平时不那么骄傲，动物们也不怕他。野兽被吓走了。过去，狐狸没有这样的威望。为什么今天这么神气活现？走路和平常不一样。这是怎么回事？为什么野猪、鹿和兔

12、子会好奇？运用你的想象力，写下他们的心理活动！他们为什么跑？野兽逃跑是因为它们害怕狐狸吗？再看看狐狸后面，啊，一只大老虎！大大小小的野兽都在恐惧中奔跑。狐狸凭借老虎的力量和威望吓跑了野兽。老虎对狐狸的态度有什么变化？从课文中找出并谈论为什么会有这些变化。我想吃狐狸。我被蒙住眼睛，放开了我的爪子。我很怀疑，认为狐狸的谎言完全欺骗了老虎。狐狸和老虎给你留下了什么印象？学完课文后，你能告诉我这个成语的意思吗？请用课文的话来解释一下！原来狐狸凭借老虎的威望吓跑了野兽。狐狸利用老虎的威望吓跑了所有的动物。结合生活经验，谈谈自己的感受，理解成语的引申含义。这个比喻依靠或依靠他人的力量来压迫和恐吓人们。下列

13、哪个单词是关于狐狸的，哪个是关于老虎的？分角色表演故事，试着表达这些单词的意思。大摇大摆，东张西望，摇头，大摇大摆，半信半疑，提示，首先想一想这些单词出现在故事的哪个部分，然后按照故事的顺序排列单词，表演时，你可以先用动作来表演这五个单词，最后用角色来表演故事。神气活现，东张西望，摇摇头，神气活现，半信半疑，把图片组合起来，扮演不同的角色。狐狸欺虎，老虎猎食，捉到狐狸和老虎，狐狸带领老虎吓跑了所有的野兽，想知道你是否敢吃我，但一愣，违抗命运，放手，狐狸狡猾，狐狸欺诈，并指出一些问题。这篇文章讲述了一只狐狸是如何欺骗他的，不仅是他自己，还有他自己。故事被用来比喻依靠别人的力量来欺负和恐吓别人。老虎，逃离危险，老虎，寓言中的一个成语，等待更好的同时等待更好的，弥补更好的，弥补更好的，弥补更好的，弥补更好的，弥补更好的，弥补矛盾，雕刻船，寻找剑，并鼓励龚宇移山看天空。史密斯是一个故事。“假”是指_ _ _ _。狐狸用老虎的威胁吓跑了所有的野兽。之后，将其与_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _进行比较。借