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文档简介

1、六年级语文习作复习,蒲溪镇中心小学 黄家波,抓住特点写具体,一、复习写人习作立意与选材,回忆思考: 、写人应该抓住人物的什么写具体呢? 、什么叫人物的特点? 、一个人的特点主要表现在什么方面呢?,爱好 特长 习惯 性格 品质,人物特点:一个人在爱好、特长、习惯、性格、品质等方面不同于他人的特征。,想一想:这段话分别写了什么事,各反映了人物哪一方面的特点?,牛顿在小学念书的时候,特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱,他总是攒起来买锯,买钉锤,买凿子,他整天忙着做手工,学习成绩不怎么好。 这段话写牛顿喜欢 ,表现了他 方面的特点。,做手工,爱好,想一想:这段话分别写了什么事,各反映了人物哪一方面的特点

2、?,亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来,他哭了一会儿,用手揉着眼睛,断断续续地哼着,还不时地从手指缝里偷着,看大家是不是注意他,他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿,一会儿又移到我身上,看到大家都若无其事地各做各的事,也就不闹了,自己拉着小汽车玩去了。 这段话写亮亮 ,反映了他 方面的特点。,哭脸时的样子,习惯,想一想:这段话分别写了什么事,各反映了人物哪一方面的特点?,为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动不动,烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士,直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。 这段话写邱少云 ,反映了他 方面的特点。,在

3、烈火中牺牲,品质,说一说:人物的特长、性格、品质等方面的特点都是通过什么事情反映出来的?结合下面几篇课文说一说!这几篇写人的文章分别用怎样的事件或生活片段来表现人物的什么品质的?,主持修筑京张高铁铁路, 勘测线路,开凿隧道、 设计人字形线路。,我国杰出的爱国工程师。,不顾自己家的困难,收养邻居家的两个孤儿。,善良,宁可自己多吃苦, 也要帮助别人的美好心灵。,批阅文件、审阅稿子、 吃早点,工作不辞劳苦 生活简单朴素,编造“猫猬兽”, 随堂测试打零分, 科学课是一种挑战。,很有个性,教学方法独特, 常有出人意料的举动。,想一想:这几篇课文为什么要通过这些事件或生活片段来表现人物品质呢?,代表性事情

4、(典型材料:能突出表现人物特点或品质。),什么是代表性的典型材料呢?,像表格中的事件或者生活片段,我们就可以把它们叫做典型材料。谁能来概括一下什么是代表性的典型材料?,典型材料:最能够突出人物特点、品质,能够 代表其他材料的,与众不同的事件或生活片段。,记事表人一般有哪两种方法?,一人一事 一人几事,练一练:如果要写李明同学乐于助人的好思想,选择下面哪些事情作为典型材料比较恰当?为什么?,()李明主动担负起保管教室钥匙的任务,每天最早来,最晚走。 ()小红春游时点心袋丢了,李明把自己带来的点心分一半给小红吃。 ()同桌考试时作弊,李明发现后立刻报告老师,老师教育了那位同学。,谈一谈:谁能就我们

5、课内学过的课文或课外读到的文章来说一说,作者是怎样选择材料来突出人物特点和品质的?,温馨提示:我的伯父鲁迅先生、唯一的听众、一面、别饿坏了那匹马、跨越百年的美丽) (交流格式: 这篇课文,作者选择了 哪 几件典型事情,来表现 谁 什么特点品质。这些事典型在哪里。),如何选取典型材料?,首先,要确定表现人物怎样的特点或品质,表达自己怎样的思想和态度。(立意、构思) 然后,回忆自己的生活经历,筛选出要写人物给你留下印象最深刻的、最能体现人物品质特点的、符合人物性格的,与众不同的材料。,课前作业检查交流:,如果让你写一个印象最深的人,或者最熟悉的人,你打算怎么写?首先,你打算表现这个人什么特点和品质

6、。其次,你想通过一件什么典型事情或者几个生活片段来表现人物的特点、品质。现在请你拿出写人习作提纲和同学们4人一组相互交流、点评一下吧,看看同学选取的一件事情或生活片段典型不典型,各小组选一位代表代本组水平的同学向全体同学汇报交流,比一比哪组是提纲点评优胜者。 (交流格式:我选择什么 事,表现谁 什么 特点品质,表达我什么 思想感情。),写 人 习作提纲,读一读,议一议: 选取好了典型材料,想把代表性的典型事情写具体,应该抓住人物的哪几个方面来写呢?,外貌 语言 动作 心理,复习外貌描写:,我们玩一个游戏,看谁能又快又准地猜中这段话描写的是我们班的哪一位同学?,甲:他个子不高,长得一般,眼睛明亮

7、有神,头发短。,乙:他高个子,厚嘴唇,粗嗓音,穿校服不爱拉链,时常不系红领巾。,乙:爱与同桌窃窃私语,但你问他时,他又不知其所云。一旦有人招惹他,或者发现他人违纪,他就像捡到了金元宝似的兴奋,不分场所、不假思索地告诉老师,常被被老师问得不知所然。,记住:写外貌时要抓住人物特点去写, 不要像第一个同学那样千人一面。,复习语言描写: 比较哪段写得好,好在哪?,、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他的抱来,同死人呆在一起怎么行!我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。他决定把西蒙的两个孩子抱回来抚养。

8、,这段话抓住人物语言来写,写出了渔夫善良、体帖穷人的品质。,复习动作描写: 看哪一段写得好,好在哪?,、在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。 、在这万紧急的关头,董存瑞猛地一拉导火索。,这段话抓住人物的动作来写,通过一串动作动作写出了董存瑞为了战斗的胜利不惜牺牲自己的精神。,复习心理描写: 看哪一段写得好,好在哪里?,、遇到困难,他总是想办法克服困难。 、遇到困难、他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心。,小结:通过复习,我们知道写人必须抓住人物的特点,通过描写人物

9、的外貌,语言、动作、心理等才能把代表性事物写具体。,赏析习作,思考问题:,阅读多好的阿姨一好一差的二篇文章,分别用“”、“”、“( )”、“”、“ ”划出描写阿姨外貌、语言、心理、神态、动作的语句,并说说分别表现了人物的什么特点? 这两篇文章哪一篇好,好在哪?,小结:好在能通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等去反映阿姨助人为乐的特点;反过来,好在能抓住阿姨助人为乐的特点通过描写阿姨的外貌、语言、动作、心理、神态等写具体。,写一写,赛一赛:,同学们,我们在生活中认识了许多可亲可敬的人,如父母、老师、同学、朋友等。现在,就让我们从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象,根据自己填写的写人习作提纲,运用刚才学的抓住人物特点把人物写具体的方法,进行一次写人习作竞赛,看谁能在分钟内把本次写人的习作做好 。,评一评,改一改:,一、同桌之间读一读,改一改。 1、帮助同桌找出习作中的错字或不恰当的词语并改正; 2、帮助同桌把病句修改正确,注意标点符号的正确使用。 二、四人小组内评一评。 1、看看同学选取的材料典型不典型,事件或生活片段能否突出人物爱好、

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