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文档简介

1、传染病期间如何进行在线教育研究工作1、“云准备”阶段积极开展教师关于生命、敬畏、勇气、投入、负责等方面的生动事例和指导充分利用生动素材的方法，对审计社会和认识、自然敬畏、尊重生命、运动体能、习惯养成等方面的教育。生活是经验，传染病是教材，如何教育人，整合元素、知识教育和专题教育。在线讨论之前，教务组制定了活动方案，初步确立了教学和研究的各个环节，充分准备了在线教育活动。二、“智力风暴”阶段眼前发生的牙齿一切都是生动而深刻的课程资源。在传染病发生的特殊时期，孩子们已经有了一些相关经验，随后如何适当运用，这也是开学后老师面临的挑战。如何从孩子的兴趣点提取可以扩展和提升继续的专题课程或活动？为了让教

2、师明确当前的想法和行动，这次研究大讨论部分包含以下主题。1.如何通过牙齿传染病将五大领域和幼儿的一日活动结合起来，巧妙进入自我保护教育，丰富幼儿的相关经验。不同的年龄有什么不同的方法吗？2.根据儿童的视角，肾小管肺炎传染病，幼儿的身体经验，在牙齿事件中看到的人、事、物如何有效地连接到我们的教育？3.主题名市场定位、网络地图设计、反主题的环境设计、家长郑源、九角游戏等环境的创立如何反映？小组讨论问题。1.我们各班通过与幼儿的互动，了解了幼儿现在防疫的生活经验。接下来幼儿最关心的话题是什么？(大卫亚设，美国电视电视剧)2.基于上述幼儿的经验和兴趣，你认为我们能集中在哪些方面？3.与本组或本班的专题

3、网络地图(手写电子版均可)讨论专题总目标，以后共享。4.您打算如何设计反主题环境、家长郑源、球面游戏等环境？中期小组讨论问题。1.现阶段，中期幼儿对肾小管肺炎传染病了解多少？现在想知道什么？2.它能把哪些方面的内容具体地结合起来展开，以便我们将中期幼儿的年龄特点和经验水平结合起来，使课程焦点更加集中？3.与本组或本班的专题网络地图(手写电子版均可)讨论专题总目标，以后共享。4.您打算如何设计反主题环境、家长郑源、球面游戏等环境？大班级讨论问题。1.幼儿可能会有什么问题和困惑？要表达什么情感和经验？应该梳理幼儿的哪些零碎的感性经验？2.可以产生什么主题，牙齿主题有什么学习和发展价值？3.与本组或

4、本班的专题网络地图(手写电子版均可)讨论专题总目标，以后共享。4.您打算如何设计反主题环境、家长郑源、球面游戏等环境？讨论建议：在理解幼儿的兴趣和已经有经验的基础上，要合理整合牙齿所有的信息。牙齿人通过家庭教育已经有了初步的理解，但是通过我们巧妙的设计形成的其他领域的教育活动，幼儿将会受到深入的系统的持续探索，最终形成自己的意识体验。这对他们一生的发展很重要。想想我们这一代非典那一年是否普及了这种知识。我们可以但是在教育活动设计过程中，要避免形式化，并说：“中国加油，武汉市加油！”应该喊。对幼儿真正的“一方面支持暖八方”的正确价值观的吃法，对“传染病”的正确认识的形成，科学研究员，对医务人员的崇拜的形成，想成为他们的

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