意大利的爱国少年.ppt

1、,爱的教育作者是亚米契斯，该书以一个小男孩安利柯的眼光，记录了身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。本文就源于其中一个故事。,迷人的意大利,意大利的爱国少年,1.读：小组长带领组员读一读词语。 2.想：开动脑筋想一想“糟、糕”两个字的部首是什么？你还知道哪些带有这些部首的字？ 3、说：小组内合作学习生字，派代表当小老师教教全班同学,小组合作 和词语交朋友。,1、汇报要求：,组长：我们是_号小组，我们来汇报第一个问题，我和组员一起来读词语。 （读完后）组长：请同学们注意这些词语中的翘舌音，如：_；鼻音，如：_；多音字，如_

2、。 组员：请全班同学齐读这些词语。 组员：请第_横排或竖排开火车读一读。 组长：请其他小组继续汇报下面的问题。,铺,p,p,铺张 铺床,床铺 店铺,少年回到自己的铺位，躺了下来，拉上了帘子。 请你把床单铺好！,小学语文,恶,w,凶恶 恶习,可恶 厌恶,这真是个可恶的家伙。 这是一只凶恶的老虎。,小学语文,糟害 很糟 糟心 糟糕,小学语文,糟糕 糕点 年糕 蛋糕,小学语文,起航 航行 航海 航空 航船 航天,般,小学语文,读好课文我能行,1、小组内选择喜欢的方式读课文，自信大胆地向全班展示。 2、思：本文主要讲了一个什么故事（时间、地点、人物、起因、经过、结果） 3、试着给文章分段。 （根据提示

3、，将课文分为三个部分）,课文主要内容,课文叙述了一个（ ）在（ ）的船上，为了（ ）而把（ ）的感人故事。,十一岁的意大利少年,归国,维护自己国家的尊严,别人施舍的钱扔还给那些人,小学语文,根据提示把课文分成三部分：,饱受折磨，终能归国。 家境窘迫，接受施舍。 护国尊严，扔回施舍。,（1-2自然段）,（3-4自然段）,（5-10自然段）,小学语文,小组合作 学习1-2自然段：,1.读：小组长带领组员读一读12自然段。 2.圈：船从哪儿开到哪儿？乘客中都有哪国人？用“ ”圈出来。 3.勾：你觉得少年是一个怎样的少年？从哪些词、句可以看出来？用“ ”勾划出来。 4.读：有感情的读一读勾画的句子。,

4、一艘法兰西的轮船从西班牙起航，开往意大利的热那亚。乘客中有法国人、英国人、西班牙人和回国的意大利人。,小学语文,船上有一个十一岁的少年，他是意大利的热那亚人。两年前，他被拐卖给一个马戏班，戏班的人将他带到了国外。他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭。他实在受不了这些人的虐待。在西班牙，他终于找到一个逃跑的机会。他找到意大利驻西班牙的领事馆寻求帮助。在领事馆的安排下，他搭上了这艘船，回热那亚老家。,这是一个（ ）的孩子。,命运悲惨,小学语文,他实在受不了这些人的虐待。,虐待,看上下文理解词语,这些人,马戏班的人,小学语文,他们打他，骂他，欺负他，逼他干重活，还不让他吃饱饭。,打,骂

5、,欺负,逼,干重活,不让,吃饱,小学语文,他实在受不了这些人的虐待。,用残暴狠毒的手段待人。,小学语文,一个十一岁的孩子在异国他乡受到了这样的虐待，他无时无刻不在思念自己的家乡，他终于逃了出来，踏上了归乡路。,小学语文,小组合作 学习34自然段。,1、读：小组内合作用自己喜欢的方式读一读34自然段。 2、勾：少年需要钱吗？你从哪些句子看出来的？用“ ”勾画。 3 、勾：少年是怎样捡钱的？用“”勾画出来，从中你感受到了什么？ 4、从其他乘客对少年的反应，你感受到了什么？,乘客们见到船舱里有这样一个衣衫褴褛的少年，都非常奇怪，主动询问他的情况。,衣衫褴褛,他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两

6、年他没有赚到一分钱。,小学语文,少年低声道谢，从桌子上捡起了硬币。他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱。少年回到自己的铺位，躺了下来，拉上了帘子。,当人们扔来一些硬币时，少年是怎样做的？你读懂了什么？,小学语文,想一想,你想像一下少年捡完钱回到自己的铺位会想些什么呢？ 他可能会想,想：在帘子后面的少年，可能会想些什么？,他可能正在为自己接受了施舍而难过，可能正在盘算用这可怜的一点钱做什么，可能正在为即将见到父母，并能为父母送上自己的小小礼物而兴奋-,小学语文,少年低声道谢，从桌子上捡起了硬币。他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱。少年回到自己的铺

7、位，躺了下来，拉上了帘子。,这是一个（ ）的少年。,有尊严、,孝敬父母、,生活坎坷,小学语文,那些人听了，有的叹息，有的议论，还有一些人乘着酒兴，拿出一些硬币很响地扔在桌子上：“给你，拿去！”,实际上乘客给少年硬币，也不都是出自良好的同情心，他们是“乘着酒兴”掏钱的，并不完全是因为感动和痛心；这点钱对解决少年的困难不过是杯水车薪，他们只是为了表示自己多么仁慈；他们把钱“很响地扔”，吆喝着：“给你，拿去！”丝毫也不顾及少年的感受，含有侮辱的成分。,小学语文,1、读：用喜欢的方式读一读510自然段。 2、 放弃自己的尊严捡来的钱，又为什么要扔掉呢？用“ ”画出少年扔钱的句子，圈出少年的动作，读一读

8、，你又体会到少年怎样的心情。 3、 少年为什么表现的这样愤怒呢？组内说一说。 4、 如果你就是那位意大利少年，听到船上人的抱怨、侮辱，你会想些什么？ 5、 有感情的读一读。,小组合作 学习510自然段,第三个的话还没有说完，一旁的帘子突然拉开，一把硬币扔了出来，劈头盖脸地砸在这些人的头上、肩上。 热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”,画出少年扔钱的一系列动作和他说的话。,从这些动作和语言，你看出了什么？,强烈的愤怒,小学语文,那些人继续喝酒、聊天， 他们不再谈论少年的事，而 谈起了他们要去的意大利。 看样子他们并不是第一次到 意大利去。他们先是

9、抱怨旅 馆不好，交通太差，后来越 说越起劲，把意大利说成了 世界上最糟糕的地方。,“肮脏的国家！”一个说。 “愚蠢的国民！”另一个说。 “可恶的”第三个的话还没有 说完，一旁的帘子突然拉开，一把硬 币扔了出来，劈头盖脸地砸在这些人 的头上、肩上。 热那亚的少年 跳下床，站直了身 子，大义凛然地说 道：“你们侮辱我 的祖国！我不要你 们的钱！”,给钱,拉、扔、砸、跳、站直,金钥匙：可以看上下文理解词语,大义凛然：理直气壮不可侵犯的样子。形容为了正义事业坚强不屈。,5.你怎么理解“大义凛然”？,4.你觉得这是一个什么样的少年？从哪可以看出来，找出课文的句子读一读。,他是一个爱国的少年。他是一个不为

10、金钱而活着的少年。他是一个维护祖国尊严、大义凛然的少年 “热那亚的少年跳下床，站直了身子，大义凛然地说到：“你们侮辱我的祖国！我不要你们的钱！”,思考讨论,拓展延伸：,当热那亚少年把钱扔出去后会发生什么事呢？船舱里的乘客有什么反应？会怎样说怎样做呢？少年又是怎样回答的呢？,那些人惊讶起来说：“你那么可怜，为什么不要我们的钱？” 少年坚决地说：“你们侮辱我的祖国！钱，我一个子都不要，我不需要你们的同情！作为一个意大利 人，我感到无比的骄傲与自豪！” 突然间，那些人似乎酒醒了，都低下了头，沉默起来。其他的乘客纷纷为少年鼓起掌来！,这时，那些在喝酒的人听了这番话后，酒醒了一半。一个西班牙人顺手就给这

11、个少年摔去一巴掌，还说：“快滚，我们谈论的话题，关你什么事？”那位少年斩钉截铁地说：“你们打我也好，骂我也好，我就是不许你们侮辱我的祖国！” 少年的一句话提醒了一位还在和西班牙人喝酒的意大利人。那个人轻轻地走到热那亚少年的身旁，对他说：“你说对了，我想，我们的祖国会为你而感到骄傲和自豪！”,反馈展示,以“热那亚的少年我想对你说”写一段话,男孩的行为令我们敬佩，在他最需要钱的时候，他没有向金钱低头，而是维护了祖国的尊严，他的精神值得我们学习。你还知道哪些关于热爱祖国的故事？讲给大家听。,总结扩展,、“我代表我的祖国” 1919年到1927年，我国著名的画家徐悲鸿在欧洲留学。那时，中国留学生在外国

12、不仅经济上困难，政治上也很受到歧视。有个外国学生向徐悲鸿挑衅说：“中国人愚昧无知，天生是当亡国奴的材料，即使把你们送到天堂去深造，也成不了才！”徐悲鸿被激怒了，他斩钉截铁地说：“我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业的时候，再看到底谁是人才，谁是蠢材！” 从此，徐悲鸿怀着为中华民族争光的满腔激情，刻苦努力，争分夺秒，经常到罗浮宫、凡尔赛等巴黎各大博物馆临摹世界名作，一去就是一整天，不到闭馆的时候不出来。 有志者事竟成，徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学院的第一年，他的画受到法国艺术家的好评。在几次竞赛考试中，他都取得了第一名。1924年，他的油画在巴黎展出，轰动了美术界。那个向他挑衅的外国学生，不得不承认自己是个失败者。,周恩来的故事 1945年重庆谈判时，国民党政府的谈判代表对以周恩来为首席谈判代表提出的和平协议难以接受。一官员恼羞成怒地对我方代表咆哮道：“对牛谈琴！”周恩来神态自若，不缓不慢地应了一句：“对，牛弹琴。” 美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为