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文档简介
心灵的选择 灵魂的坚守,大汉苏武,教学目标,1、了解传记写作要点； 2、理清情节结构； 3、鉴赏人物形象。,苏武 前140前60,思考1,本文作者都抓住哪些关键情节来塑造人物形象 ?,以死明志,自杀原因,重负国 屈节辱命,他人反应,惊 哭 壮,卫律（投降者） 惠等（同使者） 单于（匈奴王）,思考： 这“一惊，一哭，一壮”在塑造苏武形象方面起到了什么作用 ？,劝降苏武,思考2：,卫律分几步来劝降苏武的？,以言相逼,以剑相胁,以利相诱,武初不应 痛骂卫律,岿然不动,据理反驳,痛骂卫律,不忠 不孝 不公 不义,北海牧羊,单于又采用了哪些方法招降苏武？,幽禁,流放,细节描写：“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 ”,思考2,苏武在被囚禁流放之前曾两度要自杀,现在却又想方设法活下去,这是否矛盾?,概括苏武形象,1、对比衬托 2、典型的细节描写 3、用个性化的语言表现人物,塑造人物方法：,醉花阴咏苏武 子卿毅然使匈奴，大义不受辱。漫漫十九载，北海牧羊，望断归国路。 威逼利诱不降胡，持节亮风骨。悠悠五千年，何谓忠臣？大汉有苏武。,讨论：,二十一世纪的今天，苏武的现实意义何在？,深山信使王顺友,守墓老人欧兴田,文化行者马恭志,峭壁园丁李桂林 陆建
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