婴幼儿的教育.ppt

1、婴幼儿的教育,第一节 婴幼儿教育概述,引 言,美国的研究人员给幼年猫头鹰戴上一服特殊的眼镜，使它能看到的世界都偏向一边，然后在它边上放上一只尖叫的老鼠，但透过镜片来看老鼠却是在正前方。研究人员发现，幼年猫头鹰很快形成了新的“听觉位图”。而去掉眼镜后，猫头鹰又很快回到正常的生活习惯。反复训练后，当其成年时，已经能熟练地在不同的视觉世界中“转换”。科学家引申说，对孩子进行的早期教育，也会在他们的脑海里留下永久印记。（新华网）,一、教育的意义,3岁前小儿教养大纲（草案）提出的教养原则是：在婴幼儿的每项生活内容中都有保健与教育两重任务。 基于03岁婴幼儿身心发展的特点和规律，对他们的教育必须与培养密切

2、结合来进行，这种特殊的教育形式即称为教养结合。 教育的目的在于从小培养婴幼儿，使其在体、智、德、美各方面得到全面发展，为造就体魄健壮、智力发达、品德优良的社会主义新一代打下良好的基础。,1.婴幼儿教育的生理基础,在婴幼儿出生后，大脑已有成百亿的神经元。这些分散的神经细胞必须通过与环境的反复交往后，才能转化成有组织、发生结构性分化的、及其功能在新层次上完善的，可以认知、记忆和进行思考等的特定细胞团，进而形成特定功能区。6岁前儿童脑的增殖远较形体增长快，这就是早教的生理基础,其中0-3岁是最重要的早教阶段.,2.婴幼儿教育的心理基础,敏感期：研究表明，人的潜在能力的发展只存在于其生命过程的某一特定

3、时期。在此时期施以适宜的教育和训练，才能获得最佳发展，甚至形成某些特殊的能力。心理学家称这种特定时期为个体发展的关键期，又称敏感期。,蒙台梭利：3岁决定孩子的一生！,敏感期一词是荷兰生物学家德弗里在研究动物成长时首先使用的名称。后来，蒙台梭利在长期与儿童的相处中，发现儿童的成长也会产生同样现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。 掌握九大敏感期根据蒙台梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九种： （1）大脑发展的关键期。 （2）言语发展的关键期（03岁） （3）感觉发展的关键期（3岁以前） （4）自我意识形成（人格培养）关键期。（3岁左右）

4、,3.教育对婴幼儿成长的导向作用,婴幼儿的发展需要教育，良好的教育能够促进婴幼儿身心健康的发展。 婴幼儿智力发展的关键在于接受环境的教育，决定婴幼儿之间个体差异的主要原因在于接受教育的时间和程度。 教育的职能是帮助婴幼儿发展强健的体魄、健康的心理和健全的人格，促进各方面和谐发展。 教育的目的是让婴幼儿在快乐中学习、在快乐中体验、在快乐中生活和在快乐中成长。,4.婴幼儿教育的误区,（1）把早期教育等同于智力开发。 （2）用成人的标准来要求。 （3）过早进行专业训练。 科学的早期教育必须是尊重婴幼儿的教育，包括尊重他们的人格、兴趣、需要、发展等特点。真正体现早期教育的价值，使它成为人一生良好发展之

5、基础的因素是其间形成的学习动机和态度。,5.关注婴幼儿教育对提高全民族素质和促进社会可持续发展的重大意义,婴幼儿的早期教育不仅有利于其自身个体发展，也有利于社会的稳定与发展。 发展知识经济、提高民族素质，必须要重视早期教育。,二、婴幼儿教育的特点和内容,1.婴幼儿教育的特点 （1）通过感官进行学习。 （2）在与环境互动中自然学习。 （3）注意力集中时间短暂。 （4）需要反复进行。,2.婴幼儿教育的内容,1）动作技能。 2）语言表达能力。 3）认知能力。 4）情感和社会性行为。 5）人格。 6）艺术感受能力。,三、婴幼儿教育的原则和方法,1.婴幼儿教育的原则 （1）尊重儿童发展权利的原则 （2）

6、促进婴幼儿全面和谐发展的原则 （3）以情感体验为主体的原则 （4）保教并重的教养原则 （5）关注个别差异,2.婴幼儿教育的方法,（1）积极的反应。 （2）日常练习。 （3）鼓励婴儿进行自主探索，培养观察问题和探索外部世界的能力。 （4）鼓励婴幼儿与同伴进行交往，培养婴幼儿与人沟通的能力，学会建立良好的人际关系。,教养环境规划与玩具,一、家庭教养环境的设计与利用,1.家庭教养环境的规划原则 （1）区域相对固定 （2）设置固定的标志物 （3）提供一个独处的区域 （4）便于清洁与分类、整理,2.家庭教养环境的基本类型及其创设,婴幼儿常用的区域主要包括以下几类 （1）生活类 （2）运动类 （3）游戏类

7、 （4）情感满足、发展自我类,二、玩具和活动材料的提供与制作,1.各年（月）龄段的玩具、图书及示例（83页） 2.利用生活环境中的材料制作活动材料。,动作与运动,一、婴幼儿粗大动作练习,1.婴幼儿粗大动作发展的特点和规律 共同规律和特点：从最初全身性的、笼统的、散漫的，以后逐渐分化为局部的、准备的、专门化的 粗大动作的发展特点有二：一是从身体上部动作到下部动作。二是从身体内部动作到外部动作。,（1）发展的顺序,1）抬头 2）坐 3）爬 4）站立和行走 5）跳,（2）婴幼儿粗大动作发展的年龄特点,1）01岁时以移动运动为主。 2）12岁时由移动活动向基本运动机能过渡。 3）23岁时以发展基本运动

8、技能为主，向各种动作均衡发展。,2.选择和设计婴幼儿粗大动作练习的活动与游戏,（1）选择和设计的意义 1）提高婴幼儿运动锻炼的针对性、适应性。 2）引发婴幼儿积极锻炼的兴趣，有效增强运动锻炼的效果。 3）加强育婴师与婴幼儿之间的交互作用，形成两者间积极的互动联系。 4）培养设计人员的教育主动性，逐步发展基本的专业能力。,（2）选择与设计的原则,1）适应与发展原则 2）循序渐进原则 3）安全性原则 4）全面性原则,（3）选择和设计婴幼儿粗大动作训练游戏的方法,1）根据婴幼儿情绪选择游戏的种类。 2）根据年龄特点选择、设计粗大动作练习游戏。（90页） 3）根据有利于个性发展需要选择、设计粗大动作练

9、习游戏。,（4）婴幼儿粗大动作练习时的注意点,1）要注意上下肢同时受到刺激。 2）要随时用表情和语言与婴幼儿进行沟通。 3）应做到时间短、次数多。 4）要做到循序渐进、动静交替、繁简搭配。,二、婴幼儿精细动作练习,1.婴幼儿精细动作发展的特点和规律 （1）手部动作发展的趋势。 粗大到精细。 全掌到多个手指到几个手指。 （2）手部的动作包括对手掌和手指的运用。 （3）婴幼儿手部动作发展的年龄特点。 （93页）,2.选择和社交婴幼儿精细动作练习的活动与游戏,（1）选择和设计的意义。 对手眼协调具有积极意义，从而促进大脑的发育。 （2）选择和设计的原则 1）全面性原则 2）练习性原则 3）整合性原则

10、,（3）活动和游戏的操作方法,1）日常生活中的练习（94页） 2）不同年龄的游戏活动 1岁，露出小手。 1.5岁左右，用手指物。 23岁，分拆物体，玩泥玩沙、生活自理。 3）活动和游戏（95页）,案例分析：,某儿童，初入小学，会二位数加法，但不会跳绳。 原因：爬得少、抱得多；早期教育强调计数、识字。,感觉统合的过程,三个主要感觉系统,如何判断感觉统合失调,1容易分心 2活动水平过高或过低 3冲动，不易使自己平静 4自我概念差，易出现行为问题 5对感觉的刺激反应低下或过度,如何判断感觉统合失调,6社会交往能力不佳，情绪不稳定 7动作笨拙，粗心 8肌张力不足，姿势不佳 9注意转移困难 10语言发展

11、迟缓 11学习成绩不良,三、婴幼儿感觉统合练习,1.婴幼儿感觉统合失调的类型 （1）视觉统合失调 （2）听觉统合失调 （3）触觉统合失调 （4）平衡统合失调 （5）本体统合失调,视觉空间知觉障碍。,儿童的视力检查正常，但辨别形状却有困难。例如，难以在一定的背景条件下识别图形和汉字，分不清字的反转或倒转，典型表现为上与下、6与9、d与b等分辨不清；有时单独一个字能认识，放在句子中就难以辨认。儿童的空间定位能力也较差，不易分清左与右。由于这种视觉空间知觉障碍, 明显影响了儿童的识字和阅读能力,听觉功能障碍。,儿童的听力属正常，但辨别听觉刺激的能力很差，如分不清d、t、n、m 等类似音素，对较长的词

12、句难以重复，不能按照大人的指示做事情等。这些也都影响儿童的理解与阅读。,精细动作障碍,大动作技能：包括走、跑、跳、单腿平衡等；精细动作技能：包括眼睛和手的复杂动作，以及视知觉视动作的协调，例如穿针、刺秀等动作就属此类。阅读、绘画、写字等学习活动更多地依赖于精细动作的参与和协调，尤其依赖于眼与手的协调。孩子在书写时，字或字母过大与过小、间隔不当、字不成行，笔握得太紧，不能一行行地涂色与剪贴纸张；在看书时，不能产生平滑而协调的水平方向的眼睛活动等等，都是精细动作存在障碍的表现。,失败综合征,由于上述学习能力方面的缺陷，导致儿童认为自己笨，不能很好地接受批评，对集体活动比较淡漠，行为幼稚且畏缩，爱想

13、入非非，依赖性强。,感觉统合训练简介：,幼儿的学习, 主要通过感知和操作来完成。这种学习十分自然, 无须经过大脑的复杂加工,因而人们往往忽视它的存在。感觉学习及其操作技能会影响大脑思考能力的发展,是幼儿最基础的学习方式。感觉统合智力训练系统，是让215岁孩子在玩乐中通过系统的数十种训练器材达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉的综合发展，促进身体机能的协调发展，提升心理素质，从而促进儿童的智力开发和综合能力的培养。,感觉统合训练的主要器材功能：,(1) 滑板:促进幼儿双侧统合,强化前庭固有感觉。 (2) 独脚椅: 帮助幼儿建立前庭感觉机能, 控制重力感,发展幼儿平衡能力的同时,锻炼幼儿腰腹

14、肌力量。 (3) 触觉板：触点提供神经刺激讯号，加强儿童触觉学习，亦可与万象组配合，做均衡动作训练。 (4) 万象组合：利用玩具营造各种形态的空间,使儿童在移动的同时,进行滚,爬,跳,投等各种教育课程,培养儿童需要的基本运动能力和基础体力。,2.婴幼儿感觉统合系统练习的原则,（1）快乐原则 （2）选择原则 （3）练习原则,3.感觉统合系统练习的活动与游戏的操作方法（9799页）,（1）前庭功能失调的练习和游戏。 摇摆毛巾；上下斜坡爬行； （2）触觉过分敏感的练习和游戏。 梳头游戏；麻布刷身游戏；抓痒游戏；毛巾卷；垫上游戏。 （3）本体感失调的练习和游戏。 花式拍球游戏；说图游戏。,语言与感知、

15、认知,一、婴幼儿语言能力开发,1.语言和言语的不同含义。 语言：体系。 言语：运用语言进行的交际活动的过程。 2.婴幼儿语言能力发展的阶段 （1）语言准备阶段（出生1岁）。（前语言阶段） （2）理解语言阶段（11.5岁）。 （3）表达语言阶段（1.5岁3岁）。,3.婴幼儿语言能力发展的年龄特点,（1）01岁。其特点为发声练习。 （2）12岁，学说话积极、主动。 （3）23岁。2岁以后在运用语言和词汇方面取得显著进步，到3岁时能与周围的人进行较为自由的交谈。,4.语言能力开发的意义,（1）从语言的本质和功能看。（交际工具） （2）从婴幼儿身心发展的特点看。（关键期） （3）从婴幼儿语言教育的作用

16、看。（促进全面发展）,5.语言能力的开发,（1）语言能力开发的方法。 1）模仿示范法。 2）视、听、讲、做结合法。 3）游戏法。 4）表演法。 5）练习法。,（2）语言能力开发的活动和游戏（101页）,1）学说普通话。 2）看图讲话。 3）欣赏与表演。 4）早期阅读。 具体方法有：边听赏边看图书阅读；育婴师与婴幼儿一起阅读；婴幼儿独自阅读。 5）语言游戏 接话游戏；问答游戏。,（3）婴幼儿语言能力开发中的保育工作,1）保护婴幼儿的嗓音，说话不大声喊叫。 2）注意用眼卫生。 3）安排相对固定的语言练习的时间。 上午9：0010：00之间，下午3：00左右。每天练习次数一般可12次，时间大约515

17、分钟。,二、婴幼儿感知能力开发,1.婴幼儿感知能力发展的规律 （1）视觉 新生儿能注视或跟踪东西的物体或光点 2个月以内的婴儿最佳的注视距离时15-25厘米 2个月以后的婴儿开始按物体的不同距离调节焦距 4个月时已能对近的和远的目标聚焦。 3-4个月的颜色视觉基本功能已接近成人，并表现出对某些颜色的偏爱，他们偏爱的颜色依次为红、黄、绿、橙、蓝等,（2）听觉。,012月婴幼儿的感知能力发展规律 2-3个月，能初步区别音高；3-4个月能够区别音色；从4个月开始，积极地“倾听”音乐（在这以前还处于被动的状态）。在听音乐时总伴有身体的反复运动，如不停地摆动着手脚。但这时的身体运动和音乐还不同步、不协调

18、。5-6个月的胎儿开始建立听觉系统。 6个月以后区别简单的音调新生儿的听觉敏感度就达到成人的水平。 婴儿还有很强的音乐感知能力，3个月时就能静静地躺在那儿听音乐。,（3）味觉与嗅觉,新生儿出生后就有了嗅觉与味觉反应，如闻到母乳的香味就会将头转向母乳奶垫。 他们能辨别不同的味道，喜欢甜味。 3-4个月，婴儿就能稳定的区别不同的气味。 从出生后能精细地辨别溶液滋味。喜欢较甜的糖水。对于咸的、酸的或苦的液体又不愉快的表情。,（4）触觉,婴儿出生就有触觉反应，如母亲的乳头接触到婴儿的嘴或脸颊时，他会做出觅食和吸吮动作，抚摸可以让他停止哭泣等。 4-5个月后视触协调能力发展起来。他可以有意识地去接触物体

19、，并通过触觉来探索外在的世界。 到8个月，婴儿就会主动伸手去抓放在他胸前的玩具，当玩具移动时，视线与手都会跟随着物体。,2.婴幼儿感知能力发展的意义,对智力发育有极其重要的意义。,3.婴幼儿感知能力发展的开发,（1）感知能力开发的方法与途径。 1）创设丰富适宜的环境，让婴幼儿的各种感官都能获得有益的刺激。 2）经常进行互动的游戏，启发婴幼儿与外界主动的交流，进行自主的感知经验积累。,（2）选择和设计游戏（104107页）,1）视觉刺激游戏。 2）听音乐。 3）味觉游戏 4）品尝游戏,三、婴幼儿认知能力开发,1.婴幼儿认知能力发展规律与特点 612个月的婴幼儿不会使用语言，可以通过日常的生活活动

20、，反复让他们接触和熟悉一些日常用品，促进认知能力的发展。 23岁以后的婴幼儿，视觉、听觉、触觉能力有了提高，通过看图片、出去参观等方式来了解事物。故可以在观察的基础上引导孩子进行比较、分类等活动。 2436个月 形成一些简单的概念 认识颜色：红色、绿色、黄色、蓝色 识别大小、长短 认识简单的形状：圆形、方形、三角形 识别方位：里面、外面，左右、上下 形成最初步的分类与归纳,2.掌握婴幼儿认知发展规律的意义,有助于科学合理地进行认知能力开发，从而更有效地促进早期婴幼儿的智力发展。,3.婴幼儿认知能力的开发,（1）途径与方法。 采用形象直观的教育方法，主要以游戏的方式进行。 （2）婴幼儿认知能力开

21、发的活动、游戏的选择与设计。（107112） 1）观察与记忆 2）分类、排序与匹配 3）简易拼图 4）数物对应 5）艺术感受与创造,情感和社会性,一、良好情绪情感和社会性行为的发展特点,1.情绪情感发展的主要表现 （1）婴幼儿情绪发展特点。 1）易变化。 2）易感性。 3）冲动性。,（2）婴幼儿的基本情绪及其表现,1）快乐。 2）痛苦 3）兴趣 4）恐惧,2.社会性行为发展的主要表现,（1）自我意识 （2）社会交往 1）母婴交往的特点和作用。 2）父婴交往的特点和作用。 3）同伴交往的作用。 4）婴幼儿社会交往的发展过程。 （3）生活自理,二、良好的情绪情感和社会性行为培养的途径与方法,1.培

22、养的原则 （1）满足情感需要，给予母亲般的关爱。 （2）细心体察婴幼儿的认知倾向，启发兴趣。 （3）妥善处理婴幼儿的消极情绪。 （4）积极创设机会，鼓励婴幼儿与人交往。 （5）提出明确的行为要求，并进行及时、客观和正确的评价。,2.活动、游戏及其操作方法（116119页）,（1）寻找快乐、克服害怕。 （2）培养兴趣。 （3）自我意识。 （4）与人交往、行为习惯。 （5）独立性、控制能力。,婴幼儿发展观察与评价,一、婴幼儿发展的评价,1.评价的基本概念 婴幼儿发展：在03岁期间，个体在生理、心理以及社会行为上不断成熟、变化的复杂过程。 发展评价是将某一婴幼儿与婴幼儿群体，或个体发展与一般发展水平

23、与规律相比，而对其发展速度、发展特点作出的评定和评估。,2.评价的意义,有助于对个别婴幼儿发展水平及发展需要的全面、深入、客观了解，从而才能制定出科学、客观的个别化教学计划，并通过实施使婴幼儿获得充分、健康的发展。,3.评价与观察评价,比较的过程中所运用的方法就是评价的方法。 一般采用的评价方法主要有标准化的量表，包括全面性的和某个方面的；另外日常生活中又大量使用一些简便易行的观察方法。,4.婴幼儿发展的评价原则,（1）把握评价的客观性 （2）测评结果的科学性 一旦发现婴幼儿的发展落后于常模，应该进行分析和观察，并且到专业的机构进行评估，不能轻易得出评价的结论。,二、婴幼儿发展评价的介绍,1.

24、发育诊断法（盖泽尔发育量表世界上应用最广泛的婴幼儿发育量表之一） （1）测验对象。适用于4周3.5岁的婴幼儿。 （2）测验项目。测验领域有运动、适应性行为、语言和个人社交行为。 （3）评价方法。估计评分法。 （4）评价标准。（75页表3-1） （5）评价作用。能够明确地反映婴幼儿在各个领域的发育水平，为确定早期训练提供了可供参考依据。,2.发育筛查法,丹佛小儿发育筛查测验（简称DDST），是一种简单易行的发育测查法，由12个量表的项目经过筛选组成。 （1）使用对象。适用于生后2周6岁的婴幼儿。对岁的婴幼儿不太灵敏。 （2）领域和项目指标。DDST共有105个测试项目，分布在四个领域。 （3）评

25、价结果。将结果分为“正常”、“可疑”、“异常”、“无法解释”四种情况。,3.观察评价法,03岁婴幼儿发展水平“观察要点”，由发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性四方面组成。（76页81页）,三、日常观察与记录的方法,1.观察 2.记录 （1）轶事记录法。 （2）表格记录法。 （3）跟踪记录法。,婴幼儿动作的评价和个别化培养,一、婴幼儿粗大动作发展的评价和个别化培养,1.婴幼儿粗大动作发展的观察评价 （1）观察评价。（8283页） 1）使用说明。 2）评价结果分析。 3）评价后的教育建议。 （2）发育诊断法（8485页）,2.实施个别化教学计划,（1）个别化教学计划的基本内容 1）了

26、解婴幼儿粗大动作发展的基本状况 2）确定活动教学计划的起点 3）制定适宜的活动目标 4）设计活动的基本内容和游戏方案 5）准备实施教学计划的相关设施 6）实施活动计划中的观察,（2）编制个别化教学计划的方法（87页）,1）婴幼儿发展状况分析 2）婴幼儿粗大动作发展教学目标,二、婴幼儿精细动作发展的观察和活动提示,1.精细动作练习的意义（大脑皮质投影区）,2.精细动作练习的活动提示,首先，在活动设计时应考虑动作训练的有序性与计划性，活动安排要尽量考虑27种动作的全面训练。 其次，在动手操作时要注重双手的同时训练，特别要加强左手的练习。 最后，要在动手操作中实现做与玩的结合、动手与动口的结合、动手

27、与动脑的结合。,3.精细动作发展特征的观察与相关的练习方法（8993页）,三、感觉统合的练习,1.感觉统合的功能 （1）组织功能。 （2）检索功能。 （3）综合功能。 （4）保健功能。,2.感觉统合训练的意义,感统训练包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。 在一个学习活动中，涉及的感觉系统越多，学习的效果越好。,3.培养目标,（1）提供给婴幼儿感觉信息，帮助开发中枢神经系统。 （2）帮助婴幼儿抑制或调节感觉信息。 （3）帮助婴幼儿对感觉刺激作出比较有结构的反应，最终目标是达到提高组织能力、学习能力、集中注意力的能力。,4.感觉统合的内容与方法,（1）滑梯 （2）滑板爬 （3）插棍 （4）脚步器 （5）跳跳床 （6）S型平衡木 （7）羊角球 （8）平衡台 （9）圆筒吊缆 （10）触觉球,婴幼儿语言、感知和认知发展的观察评价,一、语言发展的观察评价,1.婴幼儿语言发展的观察与相关的练习方法 （9697页） 2.语言发展的观察与记录（9798页） （1）轶事记录法。 （2）表格记录法。 （3）跟踪记录法。 3.实施有差异性的语言教育 （99页：个别化教育计划）,二、感知能力发展的观察评价与指导,1.观察评估的意义（1