反弹琵琶法教案——姚彩红1

1、 反弹琵琶法 一种新颖的写作构思方法（板书）教学内容：构思方法反弹琵琶法教学目的：1、让生学会运用“反弹琵琶法”，拓宽其写作思路。 2、让生通过学习明白如何使文章立意更新颖。3、引导学生多角度，反向构思文章。 4、学会用逆向思维去分析问题，解决问题。 5、培养学生的创新意识。教学重点：运用角度新颖、侧面开拓的方法构思作文；文章的观点要正确、鲜明。教学难点：具体运用此法时先确定立意，再选合适材料，培养学生的创新意识。教学课时：一课时教学教具：无教学过程：第一步：小游戏“说相反”（板书） 【师】这是一个锻炼逆向思维的小游戏，游戏的规则就是老师给出词语或句子，同学们将词语或句子从最后一个字往前读出来

2、。如：朋友读成友朋(字数逐渐增多) (儿童、被子、打网球、你是谁、千奇百怪、马到成功、你来自哪里、花朵很美丽、他叫什么名字.) 【师】刚刚我们玩的是关于逆向思维的小游戏，我们今天要学的“反弹琵琶法”也是是关于逆向思维的一种写作方法。轻松一下之后就跟老师一起进入我们的第二步，对“反弹琵琶法”概念的学习。 导入新知第二步：“反弹琵琶法”概念的学习（板书） 【师】在学习之前呢，老师先问你们几个问题： 【师】假如现在正在举行一场盛大的演奏会，所有的人出场都按照常规的方法弹奏琵琶，其中有一个人把琵琶背在身后，大家说哪位演奏者最吸引观众的眼球呢？（【生】反弹琵琶的人）在敦煌莫高窟就有这么一幅美女反弹琵琶的

3、壁画，现在大家看一下，是不是觉得她比普通弹琵琶的人技艺更高超呢？（【生】有）我们在作文时也可以这样，将作文从反面或侧面构思。由此得出“反弹琵琶法”的概念：比喻一种打破常规思维，从反面或侧面构思，显示一种与众不同的思维方式。（关键字板书：打破常规、反面、侧面）第三步：趣味故事和熟悉古诗：（板书） 【师】接下来第三步：趣味故事和熟悉古诗。这个故事叫秀才赶考（讲故事.） 【师】同学们想想如果秀才当真听了算命先生的话，那他会怎么样？这说明什么？这就是我们“反弹琵琶法”的概念中说的，从各个方面思考，往往会柳暗花明，别有洞天！ 【师】同学们对这首诗熟悉吗？(【生】熟悉。)请大家齐声朗读一遍： 题西林壁 【

4、宋】苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 【师】提问：作者从几个方面欣赏了的庐山？【生】六个。【师】对，刚刚的故事和古诗都运用到了反弹琵琶法，通过故事和古诗，同学们对“反弹琵琶法”的概念应该理解了吧。那就进入我们今天学习的第四部举例和讨论。 第四步举例和讨论（板书） 举例：【师】“光说不练假把式”，现在老师就给你们个题目“呼唤”，你会写些什么？要呼唤什么？ 【生】我要呼唤和平、自由、美丽的自然. 【师】现在我们用反弹琵琶法来重新看看这个题目，想想看，只有我们自己有呼唤的吗？其他的事物就没有要呼唤的吗？ 【生】有，灰太狼呼唤老婆的体贴、地球呼唤环保.（板书）出示话题：现在老是在给出一个题目感谢 讨论：【师】同学们在生活中一定都有要感谢的人，请和周围同学讨论，说说你要感谢谁，并举例说明你感谢他的原因。运同时讨论如何用“反弹琵琶法”构思，并举例说明。待会儿请同学回答。（请生答，师引导生将事情叙述完整）【师】讲得很好，看来大家对“反弹琵琶法”已经掌握好了。【师】这是老师的想法(PPT)，大家可以参考一下。【师】那，再出一个题考考你们“老师”。同样的讨论之后回答。【师】很好，同样也请大家看看老师的观点。第五步：注意（板书）通过今天的学习，可见“反弹琵琶法”对我们作文能够出奇制胜的帮助非常大，不过同