项脊轩志刘雅琼 - 2018.8.ppt

1、平泉中学 语文教研组,高三文言文一轮复习,语言建构与运用,审美鉴赏与创造,文化传承与理解,思维发展与提升,项脊轩志,平泉中学 刘雅琼,镇原县平泉中学语文教研组,项脊轩志高三复习同步课件,通假字,一词多义,词类活用,特殊句式,平泉中学高三文言文一轮复习,古今异义词,重要词语,课外积累运用,指出下句通假字并释义 而母立于兹,镇原县平泉中学语文教研组,语言建构与运用通假字,“而”通“尔” 你,富而可求也 而征一国者,“而”通“如” 如果 “而”通“能” 才能,课内知识建构,镇原县平泉中学语文教研组,室仅方丈，可容一人居 往往而是 后五年，吾妻来归 已为墙，凡再变矣,古义：一丈见方 今义：寺院主持 古

2、义：到处 今义：经常，时常 古义：女子出嫁 今义：回来 古义：两次 今义：又一次,语言建构与运用古今异义词,镇原县平泉中学语文教研组,项脊轩志高三复习同步课件,语言建构与运用重点词语,何竟日默默在此： 修葺： 迨诸父异爨： 室始洞然： 先妣抚之甚厚： 偃仰啸歌 ： 三五之夜 ： 余自幼束发读轩中：,整天 修补 等到 明亮的样子 对待 俯仰，这里指安居，休息 农历每月十五 指男子十五岁,镇原县平泉中学语文教研组,项脊轩志高三复习同步课件,语言建构与运用年龄称谓,襁褓：未满周岁的婴儿 孩提：指23岁的儿童 垂髫：指幼年儿童（又叫“总角”） 豆蔻：指女子十三岁 及笄：指女子十五岁 束发:束，捆，结之

3、意。古代男孩成童时束发为髻，因以“束发”为成童的代称，通常年十五岁始称成童。加冠：指男子二十岁（又“弱冠”） 而立之年：指三十岁 不惑之年：指四十岁 知命之年：指五十岁（又“知天命”、“半百”） 花甲之年：指六十岁 古稀之年：指七十岁 耄耋之年：指八、九十岁 期颐之年：一百岁,镇原县平泉中学语文教研组,项脊轩志高三复习同步课件,1、有些加上适当的量词就行了。 百二十城2、两数相乘。 二八芳龄。3、数字连用，表示分数 盖余所至，比好游者尚不能十一。 脱逃者未及百一。 4、前后数字相加是十的，多数表示“几成”。 三糠七粞而犹不足。5、用“有”将前后两个数连接起来，表示两数相加。 尔来二十有一年矣。

4、,一百二十座,十六岁,百分之一,三成米糠 七成碎米,二十一,十分之一,语言建构与运用数词表述方法,镇原县平泉中学语文教研组,项脊轩志高三复习同步课件,吾妻来归 城不入,臣请完璧归赵 相如既归,赵王以为贤大夫 众士慕仰,若水之归海 契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁 阳货欲见孔子，孔子不见，归孔子豚,语言建构与运用一词多义,归,旧时指女子出嫁 归还 返回 汇聚 ,归到一处 归附 通“馈”,赠送,镇原县平泉中学语文教研组,项脊轩志高三复习同步课件,语言建构与运用一词多义,殆有神明护者 知己知彼，百战不殆 思而不学则殆 且燕赵处秦革灭殆尽之际,殆,大概，恐怕 危险 通“怠”，精神疲倦而无所得 表约数，

5、几乎，差不多,镇原县平泉中学语文教研组,项脊轩志高三复习同步课件,语言建构与运用活用及句式,词类活用 垣墙周庭 乳二世 吾妻死之年所手植也 前辟四窗 多可喜,亦多可悲 庭中通南北为一 文言句式 得不焚，殆有神护者 妪，先母大婢也 又杂植兰桂竹木于庭,被动、省略、判断句 判断句 状语后置句,镇原县平泉中学语文教研组,项脊轩志高三复习同步课件,平泉中学高三文言文一轮复习,镇原县平泉中学语文教研组,项脊轩志高三复习同步课件,思维发展与提升典句翻译及高考链接,典句翻译 1.百年老屋,尘泥渗漉，雨泽下注;每移案顾视无可置者。 2.乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。 3.庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 高考

6、链接 （2015年浙江)始王侯之来, 民尝以水为忧，已又以兵为忧。 （2018年全国2卷）民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。 （2018年全国2卷）一岁断狱，不过数十。威风猛于涣，而文理不及之。,答案:百姓思念王涣的恩德，在安阳亭西边为他建立祠堂，每到进食时就奏乐歌咏而祭祀他。 答案:一年间的断案，不过几十件，声威超过王涣，而在条理方面比不上他。,镇原县平泉中学语文教研组,项脊轩志高三复习同步课件,素材挖掘语段范例,至情言语写作借鉴,镇原县平泉中学语文教研组,项脊轩志高三复习同步课件,首先，取材方面的借鉴。项脊轩志选取的都是家庭琐事、书斋生活、家族往事、母子之情、祖孙之情，没有一样是

7、“轰轰烈烈”的，但都写得真切感人。只要我们用思考的眼光去观察，用多情的心灵去感悟，就一定能发掘到大量可写的素材。 其次，立意方面的借鉴。处于当今学生同龄期的归有光在文中将母子情、祖孙情、夫妻情写得那样深沉缠绵、感人肺腑。但在同学们的作文中，对亲情的抒写、赞叹常常显得很肤浅，甚至虚假， 立意缺乏深度。究其原因，恐怕在于我们学生对亲情缺乏体验，情感投入不够。所以，完善情感世界，培养丰富感情，是写作的关键。 第三，语言风格的借鉴。朴素清淡是项脊轩志的语言特色，本文少有华丽的辞藻，而多有真情的流露，不事雕琢而自有风味。有些学生喜以华丽的辞藻哗众取宠，这是一种文风不正的表现。其实，朴素也是一种美，往往“

8、清水芙蓉”胜过“ 浓妆牡丹” 。,至情言语写作借鉴,镇原县平泉中学语文教研组,项脊轩志高三复习同步课件,亲情是李密小心翼翼端上的汤药； 亲情是归有光踌躇满志接过的象牙笏； 亲情是项脊轩外一棵亭亭如盖的枇杷树； 在倾盆的暴雨中，亲情是一把遮雨的伞； 在凛冽的寒风中，亲情是一件御寒的衣。,素材挖掘语段范例,镇原县平泉中学语文教研组,项脊轩志高三复习同步课件,家风传承,家国情怀,镇原县平泉中学语文教研组,项脊轩志高三复习同步课件,忠厚传家久，诗书继世长守望家风报春晖 家风传统、亲情牵挂、故土情结、孝悌观念，这些传统文化中宝贵的道德因子，不仅并未因为现代浪潮的冲击而沉没，反而愈发显示出反哺个人、黏合家

9、庭、软化社会的强大魅力。 “家风”是一种无言的教育，是给后人树立的一个价值标准。它如同一个家庭的灵魂，蕴含着推动全家人克服磨难、铸就光环、闪耀门户的无形力量，同时也是中华民族振兴的精神源泉之一。 古往今来，家风折射着时代的光芒，充盈着时代的内涵。国难当头，家风是岳母在岳飞背上刺下“精忠报国”四个字；西辽犯边，家风是杨门男儿献身金沙，女将披甲挂帅；家道中落，家风是归有光接过传家的象牙笏，发奋读书。,文化传承与理解家风,镇原县平泉中学语文教研组,项脊轩志高三复习同步课件,当祖母将其祖太常公上朝所用的象笏交给归有光时，他环顾这个“尘泥渗漉、雨泽下注”丝毫不像官宦人家子弟读书之地的项脊轩，不禁长号流涕。大家庭的颓败衰落、混乱离析，怀才不遇、功名未成的现实，都成了他不易明言的伤痛。于是发奋苦读，哪怕接连八次科举失利，哪怕35岁才中举人，60岁才中进士，也未能泯灭这份支撑门户、重振家邦的家国情怀。,文化传承与理解家国情怀,平泉中学 语文教研组,课堂小结,语言建构与运用,审美鉴赏