七年级数学上册 2.1 整式学案 （新版）新人教版_第1页
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文档简介

1、整理学习目标1.通过牙齿单元的学习，让学生掌握定型多项式的项目及其数量、常量项目的概念。2.通过小组讨论、合作交流，使学生经历新知识的形成过程，培养比较、分析、归纳的能力。初步体会类比和逆向思维的数学思想。教授课程：mn一、引入审查：1.列代数：(1)如果矩形的长度和宽度分别为A和B，则矩形的周长为(2)一班有X名男子，21名女子，牙齿班都有学生人。(。(3)图中阴影部分的面积为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(4)鸡兔有笼子、鸡A只、兔子B只都有头、脚。2.观察上面得到的4个代数表达式和上节课学到的单项式的区别。(1)2(a b)；(2)21 x；(3)a b；(4) 2a

2、4b。学生回答的教师必须肯定每个学生说的特征，通过特征说明，在学生本身总结多项式的定义，使教室能够作出适当的提示和补充。第二，教新课。1.多项式：板书是学生本身归纳的多项式概念。以上这些代数表达式都是几个单项表达式加起来的。这样几个单项式的和称为多项式。在多项式中，每个单项式称为多项式的项目(term)。其中没有字母的项目称为常数项目。例如，多项式有三个茄子项目-2x，5。牙齿中5是常数。多项式包含几个茄子项，称为几个茄子式。多项式中最高项的个数就是牙齿多项式的次数。例如，多项式是二次三项式。注意：(1)多项式的个数不是所有项目数的总和。(2)多项式的每一项都包含前面的符号。介绍了多项式的项和

3、数、常数项等概念，并给出了学生比较多项式的数和一元数的差和连接。多项式的个数是最高阶的次数。范例2:指示下列多项式的项目和次数：(1)3x-1 3x 2；(2) 4x3 2x-2y2。解法：稍微。范例3:指示下一个多项式是多少次。(1)x3-x 1；(2) x3-2 x2y2 3 y2。解法：稍微。学生问答例2，例3，老师规范黑板上的写作格式。多项式的项目包括前面的符号，多项式的数目必须是最高阶的数字。示例3在讲座后插入清除定义。单项式和多项式统称为整体式示例4:已知代数3xn-(m-1) x 1是x的三次二项式，得到m，n条件。解法：稍微。例4分析时要密切遵循多项式的定义，培养学生历史高中，学生彻底理解多项式的相关概念，培养新的知识问题解决应用能力。课堂练习：课本p59: 1，2。填空：-A2B-A B 1是二次表达式。其中，三次项系数是二次项，常数是写所有项。已知代数表达式2x2-MNX2 Y2用X，Y的三元表达式求出M，N的条件。三、教室摘要：可以说，理解多项式的定义，多项式一次次，最高次数一次，每个项目由什么项目组成，每个项目的系数是多少，常数是多少。牙齿学了多项式，结合上节学的单项式，统称为正式，使知识形成了系统。四、作业设计教科书p60: 3

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