七年级历史下册 第14课 灿烂的宋元文化教学设计 新人教版

1、第14课灿烂的宋元文化教学设计教材分析宋元时期，我国不仅在科学技术方面取得了许多领先世界的成就，在史学、文学艺术等领域也是成果辉煌，是我国古代文化高度繁荣的时期。资治通鉴、宋词、元杂剧是这一时期史学和文学艺术取得突出进步的主要体现。宋元文化高度发达，它上承隋唐，下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。教学目标 1、知识与能力通过对司马光和编年体通史资治通鉴的学习，知道资治通鉴的作者和体例，并能识别史记和资治通鉴两部史书的不同体例。通过对苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作的学习，了解中国古代的文学成就。2、过程与方法列表比较史记和资治通鉴两部史书的不同体例，明确纪

2、传体和编年体两类史书的编撰特点，初步培养比较问题的能力。利用网络搜索的词朗诵的视频对优秀宋词作品进行分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力。充分利用教材中的插图，培养学生的观察力，以增强对元代戏剧艺术的了解。 3、情感态度与价值观宋元文化的繁荣集中体现了我国古代人民的聪明才智。这一时期史学和文学艺术的高度发展，留给后人的不仅是一笔宝贵的艺术财富，也是一笔难能可贵的精神财富，如司马光严谨治学的精神、李清照和辛弃疾忧国忧民的爱国情怀以及关汉卿同情人民疾苦的情结等。 【教学重点、难点】 重点：资治通鉴、宋词、苏轼、李清照、辛弃疾和元杂剧。难点：元曲的特点。教学方法 自主学习法 合作探究法 情境教学法 一、

3、导入新课：大家知道，民族文化是民族之魂，中华民族创造的中国文化始终以其独有的源多流广，博大精深，深刻地影响着世界，身为中国人的我们，更应该了解民族文化的精髓，陶冶情操，完善素质，使我们不仅仅是中国人，还要具有中国魂。让我们一起走进中国文化的一个片段繁荣的宋元文化。师：宋元文化是在隋唐文化高峰的基础上继续发展的，在史学、文学方面大放光彩，熠熠生辉。板块划分：浩如烟海的史学意境悠远的宋词感动天地的元杂剧下面我们进入第一板块二、讲授新课（一）浩如烟海的史学师：据同学说：大家对故事非常感兴趣，今天老师给大家带来了你最爱听的故事，请同学欣赏图片，讲故事。屏显：司马光砸缸、警枕、资治通鉴生：跃跃欲试，争先

4、恐后讲故事。师：在我国繁荣的史学中，有堪称“史学双璧”的两部史书大放光彩，其中一部被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。你知道这部史书的名称吗？（生答）。生：史记。师：另一部史书又是什么呢？（生答）。生：资治通鉴。师：你很会倾听，会听故事，学以致用是学习历史的重要方法。师：下面把这两部史学名著作一比较，请你快速完成史学比较表。生：小组合作完成表格。师：找生说表格内容。师：屏显材料司马光在编修资治通鉴的年中，几乎付出了他全部的精力和心血。为了编写，他常常废寝忘食，有时家里实在等不上他回来吃饭，便将饭送至书局，还要催几次他才吃。他每天修改的稿子有一丈多长，而且上面没有一个潦草的字。他的房子窄小，夏

5、天闷热，洒下的汗珠常常把书稿都浸湿了。后来他请人在书房里修成一间“地下室”，就在这个冬暖夏凉的地方，专心致志的埋头编书。资治通鉴编成后，存放的残稿堆满了两间屋子，而司马光的身体已经十分衰弱，眼睛昏花，牙齿大都脱落。（插放自制课件“地下室”）师：结合材料，说说司马光哪些地方值得我们学习？生：聪颖好学、顽强刻苦、治学严谨师：司马光写资治通鉴耗费了19年心血，靠的是顽强的毅力，持之以恒的精神和严谨治学的态度，这些品质是值得我们学习的。因此司马光与汉代司马迁齐名，我们把他们成为“汉宋两司马”。师：你还知道司马光的什么故事？练习运用:在饱览了史学大餐后，我们走进第一轮知识闯关。1资治通鉴采用的是什么体例

6、（ ）A编年体 B纪传体 C纪事本末体 D.小篆体2.假如你想在资治通鉴中查阅下列历史事件，不可能查到的是（ ）A.秦朝的暴政 B.杯酒释兵权C.玄武门之变 D.三顾茅庐过渡：闯关成功之后，我们再去领略宋元那独特的文学魅力。（二）意境悠远的宋词词的产生及特点（板书）唐朝中期以来，音乐比较发达，尤其是我国西北地区的民族音乐（高昌、龟兹的音乐）传入长安等地，原来盛行的五言诗或七言诗，句式固定，缺少变化，谱入乐曲有较大困难。为了适应新兴灵活的乐曲，为了便于歌唱，人们就按照乐曲的节拍来填写歌词，这就是词的出现。它实际上是一种新体诗歌，是诗的特殊形式。词的句子长短不一，又叫长短句。词源于诗，具有诗的一般

7、特点，但又有别于诗，有它自身的特点，请大家来看当时有哪些重要词人？他们的代表作是什么？重要的词作者（板书）（1）感受苏轼（板书）播放课件苏轼的生平简介。苏轼，（北宋）四川眉山人，字子瞻，号东坡居士。在词坛上被誉为“不朽的精灵”。其成就主要在诗、词、散文、书法、绘画等方面，人称“五绝”。就是这样一位天才作家，其人生经历却充满坎坷，饱尝艰辛。他在政治上、生活上遭受一系列打击，尽管他有失望，有牢骚，有悲愤，却始终追求人生的价值和个性的张扬。播放视频，欣赏念奴娇赤壁怀古。共同体会该词的特点。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多

8、少豪杰！遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。生：笔力纵横，豪迈奔放，可说是英风豪气，高唱入云。开创了一代豪放词人的先锋，达到了无事不可入，无意不可言的境界。师：全篇气势磅礴，格调雄浑，撼人心魄，为宋词开创了全新的境界，被誉为“千古绝唱”。吟诵这壮美的词句，谁能想到苏轼已经被贬到黄州，正承受着巨大的精神压力。师：引导学生回忆唐朝浪漫主义诗人李白的诗风，和苏轼的词风格相似。南宋时期也有一位著名词人，他的词和李白、苏轼一样豪迈奔放，他参加了南宋抗金斗争，词中隐含了一种壮志许国志未酬的忧国忧民之情。他是谁？生：辛弃

9、疾。（2）评说辛弃疾（板书）南宋词人。字幼安，号稼轩居士。与苏轼齐名，合称苏辛。一生坚决主张抗金，收复失地，曾多次进奏，都未被采纳施行。因光复故国的雄才大志未能得到施展，一腔忧愤化而为词，由此造就了南宋词坛一代大家。辛弃疾的词题材广泛，风格多样，但以慷慨悲壮的爱国词为其主调，代表作有菩萨蛮书江西造口壁破阵子醉里挑灯看剑等。欣赏菩萨蛮书江西造口壁（课件）。体会词风与苏轼风格的相似之处。师：在豪迈奔放的宋词中，我们再一次体会另一种意境，让我们一同走进正宗“婉约派”女词人李清照，看她的词与前两位词人相比有什么特点？（3）走进李清照（板书）中国古代著名的女词人，号易安居士，山东人。生活在两宋之交，是婉

10、约派的正宗词人。李清照生于一个有知识的家庭，因家庭潜移默化的作用，使其具有很高的文学修养。后来她和太学生赵明诚结为伉俪。他们的婚姻向来被当作才子佳人、珠联璧合的美满结合。这一时期，她的词作以闺情相思，歌咏自然为主。后期，因金兵南下，北宋灭亡，李清照夫妇举家南逃。不久赵明诚去世，这在精神上给李清照沉重的打击。她只身一人，多年飘泊江南，饱尝了颠沛流离之苦。由于生活的巨大变化，李清照的词风突变，出现了关心国家命运、思念故乡的作品。她的词细腻真挚，流畅自然，后期则充满了沉哀凄苦和强烈的爱国情感。播放李清照的词如梦令昨夜风疏雨骤，体会词风特点。宋词欣赏完了，我们检验一下自己的学习成果，3.“猜灯谜”。(

11、1)财务工作大检查（答一史书）(2)葱姜大蒜能除病（词人）(3)囚禁苏武（曲作者）。4.小组合作完成表格。词人时代风格代表作苏轼辛弃疾李清照师：宋词多姿多彩，元曲也毫不逊色！（三）感动天地的元杂剧1元杂剧（板书）元杂剧是一种把诗歌、音乐、舞蹈、表演、宾白相结合，融合各种表演艺术形成的完整的戏剧形式。2关汉卿和窦娥冤（板书）小组合作：让学生以莱芜电视台名栏目“艺术之窗”为范本，结合课本图片、内容，自编、自导一台节目，说说自己的创意。关汉卿是元代戏剧的奠基者。在整个中国古代戏剧史上，他的剧作在数量和质量上都是无与伦比的。他生性乐观幽默，面对多舛的命运和黑暗的现实决不屈服。他说：“我是个蒸不烂、煮不

12、熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。”他的杂剧内容具有强烈的现实性，弥漫着昂扬的战斗精神，他生活的时代，政治黑暗腐败，社会动荡不安，人民群众生活在水深火热之中，他的剧作深刻地再现了社会现实，充满了浓郁的时代气息。窦娥冤写一个孤苦无依的年轻妇女窦娥，遭受无赖陷害，反被受贿的贪官判处死刑，“官吏每（们）无心正法，使百姓有口难言”。窦娥的冤情无处伸张，她临死前发出誓愿，她的鲜血要溅在刑场旗杆的白练上、六月飞雪、大旱三年。关汉卿用浪漫主义的手法，让窦娥的誓言实现，愤怒鞭挞了黑暗势力。窦娥冤被列为十大悲剧之一，而关汉卿也被确认为世界文化名人。3散曲（板书）散曲，源于民间，是可以配乐演唱的长短句，是诗词发展到元代的文学形式。散曲大量吸收了民间和少数民族的乐曲，在内容上更能广泛地反映现实生活，与词相比，散曲的音乐性、语言表现力略胜一筹；它的表达自由活泼，题材内容无所不包，因而深为市民所喜爱。散曲和杂剧合称为元曲。师：在宋元史学文学艺术的熏陶下，相信你一定掌握了不少知识，我们进入第二次闯关。（练习巩固）三、结语：图片司马光、资治通鉴、苏轼、李清照、辛弃疾、关汉卿、窦娥冤，配和宋词明月几时