中学体育教学论文

1、素质教育下的体育课堂内容摘要：首先，创造丰富多彩的体育游戏1.体育比赛应该是竞争性的2.体育比赛应该有针对性二，开发和利用有效的课程资源1、学生人力资源的开发与利用2.学生体育信息资源的开发与利用关键词：素质教育、身体健康、锻炼、体育游戏、创造、兴趣、针对性、课程资源、开发、利用、兴趣、创造力、意识、能力、超越和发展。改革开放以来，随着我国经济的快速持续发展、人民生活水平的提高和素质教育的全面实施，青少年的体质健康水平不断提高，学校体育取得了长足的进步。然而，我国青年学生的身体健康存在一些不容忽视的问题。2005年，教育部、国家体育总局、卫生部、国家民族事务委员会和科技部联合组织了第五次全国学

2、生体质健康调查。结果表明，学生肺活量和体质持续下降，超重和肥胖学生明显增加，视力不良率长期居高不下。这一问题引起了党中央、国务院和全社会的高度关注，对学校体育提出了前所未有的严峻挑战。2007年1月7日，胡锦涛总书记就青年学生体质健康问题作出重要批示：“增强青年体质，促进青年健康成长，是关系国家和民族前途的大事。”各级党委和政府要高度重视，全社会都要关心和支持。”为了提高学生锻炼的积极性，防止更多的学生失明和超重。那么，作为一名体育教师，做好每一节体育课以及如何引导学生锻炼就显得尤为重要。首先，创造丰富多彩的体育游戏根据十多年的体育工作，笔者得出结论：一些学生，尤其是超重学生，不爱运动，或者不

3、积极参加体育课活动，或者谎称生病或生病，或者留校察看或请假。为了激发这类学生参与活动的积极性，我在每节体育课都精心制作了一个游戏，而且每个游戏的锻炼目的都不一样。即使下雨天我不能参加户外体育课，我也会在室内体育课上为学生们创造不同的室内游戏，让学生们在锻炼的同时，快乐欢笑地度过每一节体育课。这样，学生不仅积极参加体育活动，而且总是期待在下一节体育课中充分表达自己，从而达到事半功倍的效果。1.体育比赛应该是竞争性的每一个体育游戏都应该被创造出来，这样全班的每个学生都可以参加游戏。在玩游戏之前，老师应该解释游戏的方法和规则，并解释游戏中可能出现的犯规现象。比赛结束后，输赢队和犯规队应该得到象征性的

4、惩罚。例如，在一个有大量活动的游戏中，如100米短跑接力赛，“奖品”为失败的小组唱一首歌或表演一个小节目，这样每个人在活动后都能很快放松。任何竞争都会使人处于不同程度的紧张状态，从而激发人的活力，调动人的潜在力量。然而，竞争并不总是愉快的，但体育比赛中的竞争是一种愉快的竞争。如果参与者在游戏中获胜并成功，他们将享受胜利和成功的喜悦。如果他们失败了，就不会有不良后果和损失。因此，在竞争过程中不会有思想负担，这种快乐的竞争是体育比赛兴趣的重要来源。在某种程度上，竞争越激烈，游戏就越有趣。体育锻炼中的一些无聊练习，如果以竞技游戏的形式进行，往往会得到意想不到的结果。2.体育比赛应该有针对性体育游戏不

5、仅是为了让学生玩得开心，愿意去上体育课，也是为了完成每节体育课的具体任务。例如，在课程开始时安排的游戏是为了集中学生的注意力；准备部分安排的游戏是为了热身，使学生得到全面发展；课程结束时安排的游戏是为了发展学生的身体素质或放松身心。在游戏的内容安排和形式上，我们应该考虑学生的具体情况，包括他们的年龄、性别和身体状况，这样游戏才会更适合。例如，在冬天，游戏中的运动量可以更大，以使身体温暖，而在炎热的夏天，如果运动量太大，很容易中暑。体育比赛是在一定的规则下进行的。通过游戏，学生可以培养自觉遵守规则和纪律的良好习惯。由于体育比赛通常是集体进行的，参与者必须相互合作，以便更有效地完成比赛并获胜。这样

6、，通过游戏可以培养学生的集体主义精神和团结互助的良好品德。二，开发和利用有效的课程资源体育资源的创造性开发要求体育教师重视课程、教学和体育教材有着深刻的理解和感悟，以体育与健康课程标准为依据，以学生发展为中心，以体育教学内容为切入点，抓住教材的本质，吸收其价值，加工和改造，在体育课堂教学中利用可以丰富教学内容和拓展学生思维的资源，通过课堂教学实践开拓学生思维的空间和源泉，使师生在这个大舞台上共同发展。1、学生人力资源的开发与利用教师可以让有组织能力的学生担任体育课堂教学的组长或课外活动的学生干部，如学生体育协会的主席和部长，让有体育技能的学生做示范动作或帮助体育活动中有困难的学生，让新来的学生

7、教外国体育活动和内容，让热爱CBA和NBA的学生讲体育名人的故事。如果同学的父母是中学体育教师，可以邀请他们对课堂教学和课外活动给予指导和帮助。2.学生体育信息资源的开发与利用学生所包含的体育信息是指学生现有的体育经验、体育知识以及学生所拥有的信息渠道。它来源广泛，包括父母体育能力的传承、从广播、电视、书刊和互联网上获得的体育和健康信息、合作伙伴之间的经验交流以及对电视剧人物场景的理解。例如，学生们将讨论姚明、易建联、鸟巢、水立方等。课后，一些学生会喜欢摔跤、跆拳道、跳舞和玩龙。教师可以深入学生，仔细理解，或直接将活动引入课堂进行推广，或创设场景激发学生兴趣，或利用学生现有技能进行技术正确的动作可以促进对技能的理解和掌握，或者激发学生的偶像精神。总之，体育教学资源的开发与利用是在了解课程、教学对象和学习教