运动方程、位移、速度、加速.ppt

1、对开始上课的同学们说：“科学是一种方法。 它告诉我们如何理解某些东西，如何知道，现在理解到什么程度，如何处理疑问和不确定性，证据会遵循什么规律，如何思考和判断事物，如何区分真伪和表面现象。 ”R.Feynman说：“我从没迷信过权威，但是被命运玩弄，我自己成了权威。 a .如果A.Einstein以上是两位物理学家，那么它应该给同学们的学习带来启发。 我希望学习这门课程不仅是基本的知识，学习科学的想法也很重要。 正如老故事所说，学生从老师那里得到的不应该是金山，而应该是石成金的法则。 绪论物理学是什么？ 中国古代的物理学就像阴阳、五行、八卦、天人、一等。 我们现在学习的是19世纪从西方引进的新

2、学(西学)之一。 西方物理学，也就是Physics .这个词以前是希腊语Physis .本来是“自然科学”，在古代欧洲物理学是自然科学的总称，但随着自然科学的发展，各种独立的学科相继形成，如化学、生物学，因此，物理学是专业的，物质运动0引言空间范围：宇宙尺度1026m(20亿光年)至微粒尺度10-15m，时间范围：宇宙年龄1018s(20亿年)至微粒最短寿命10-24s。 它涉及的范围，最初是：力学，热学和分子物理学，电磁学，光学.古典物理学，物理学是自然科学的基础，随着研究的发展，19世纪末，人们发现了古典物理学的界限。 在高速运动领域，即速度等于光速的情况下，应该应用爱因斯坦确立的相对论力

3、学，在微观领域中，从原子和原子核物理发展为量子论和量子力学，现代物理、绪论、大学物理和中学物理的关系和差别，(1)中学物理是学习大学物理的基础，大学物理是中学物理的继承和发展，但是简单的重复(2)主要区别在于，(1)研究对象不同：从简单到复杂，从特殊到普通。 从等速到变速，从一定力到变力，从均匀到不均匀，从质点到刚体等，2 )研究的方法和使用的工具不同：从初等数学到高等数学，从标量到向量，从实数到复数，3 )研究的目的不同，本学期的教学安排，1，第一，二，三，四章：古典力学第一卷(1) 七章：热学第一卷(16学时)，3，15，16章：机械振动机械波第三卷(14学时)，4，第十七章：波动光学第三

4、卷(16学时)，向大家提出的学习要求： 1，针对目的的课前预习，2，认真听讲(适当记笔记)，3，及时复习，4 引言，每周一的作业(课前)数学作业纸：班级、姓名、学号、页码、题目、第一章质点、第一、质点、理想模型在质量、占有位置上有条件，相对的有1-1质点参照系，二、参照系和坐标系，一、参照系为了记述物体的运动而选择的参考物体或者2 .坐标系相对于为定量研究物体运动而选择的参考系统静止的坐标系。 向量代数的基本知识、预备知识，已知例1-1质点作均匀加速直线运动，加速度为a，求该质点的运动方程式。、运动方程式、1-2位移速度加速度、一、位置向量、1 .位置向量(位向量、直径向量)的定义、大小：方向

5、：2二、位移(displacement )、1 .位移的定义：一定时间内的比如果存在质点穿过实际路径的长度、标量、位移、导数的定义：函数y=f(x )，作为参数的y与x的比为x0时的界限，则可以用x0导出函数y=f(x )，将该界限称为点x0处的函数的导数，即，三，速度(vs (vs ) ) 思考：4，加速度(acceleration )，1平均加速度，2瞬时加速度，定量描述质点的速度大小和方向随时间变化的速度，得出加速度等于速度对时间的一阶导数或比特对时间的二阶导数。 尺寸：方向：变化的方向。 (t朝向零的极限方向)，3 .显示方法，加速度，1，运动方程式的机械运动是质点位置随时间的变化。

6、在坐标系中编入同步时钟集，给质点在各处移动的时刻，得到质点的位置坐标和时间的函数关系运动方程式、标量式、矢量式、平面曲线运动、2 .轨道方程式、运动方程式消去时间得到的函数形式。 第一个是运动方程式的速度和加速度第二个是速度加速度运动方程式。 已知，求导、积分、3 .运动学中的两个问题，五、运动方程式和轨道方程式，例1-1(P17 )质点作均匀加速直线运动，加速度为a，求该质点的运动方程式。 求解速度或加速度求运动方程式，采用积分法：对于进行直线运动的质点，采用标量形式，用两端积分得到速度、运动方程式，速度的定义式：用两端积分得到运动方程式，消去时间，得到轨迹方程式，运动方程式，r(t )，比较：两者都是向量；前者是过程量，后者是瞬时量比较器：都是进程量，前者是向量，后者是标量。 位移、r(t t )、