冀教版小学数学五年级上册教案第1课时 数与代数.pdf

1、第一课数和代数教学内容： 98-100页教学提示：让学生结合本书的相关数和代数知识，归纳、整理，使知识系统化，理化结合，练习活动结合，加深知识的理解和把握。 使学生在观察、分析、摘要、交流过程中，将实际问题抽象化为代数问题。 教育目标知识和技能：复习小数乘法、强化小数除法的修正算法掌握整数小数四则混合运算顺序等式的性质，用等式的性质求解简易方程式。 过程和方法：让学生经历汇总和整理本书的相关数和代数知识的过程。 在观察、分析、概括的过程中使知识系统化、网络化、条理化。 情感态度和价值观：在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，与人合作流动的习惯，在学习过程中获得成功体验。 重点、难点重点：复

2、习小数乘法、混合运算、方程。 难点：运用运用数的修正算法解决实际问题。 教学准备教师准备：小黑板学生准备：误题本，答卷教学过程1，知识回顾师：今天开始进入复习阶段。 我这样给大家的复习修订画，把整本书的知识分成两部分，一部分是数和代数，二部分是空间和图形。 在这节课中，让我们回顾一下数和代数的知识。 师：你认为哪个单位归纳为数和代数生：第二单位小数乘法，第三单位小数除法，然后第五单位四则混合运算归纳为数和代数。 学生：老师，我认为还应该加入第八单元方程式。 老师：是啊。 这四个单元是我们入数和代数的。 修订意图：通过制定复习修订图，将本书的知识进行分类，使学生对本书的知识有全面的认识，使知识形

3、成网络，有助于学生总结记忆。 二、利用知识解决问题的老师：小数乘法这个单元有什么样的知识点谁会说出来：小数点位置移动变化规则小数乘法的修正方法。 老师：我先说一下，小数点位置的移动变化规律是独立完成第一、二题。 组内交流结果接着重复小数乘法的修正算法，完成第3题。 师：小数除法我们应该注意什么？ 生：修正小数除法时，利用商不变的规则将除数变换为整数，用整数除法的修正方法除。 生：用四舍五入法取商的近似值，在解决实际问题时也可以采用“进一法”“脱尾法”，取商的近似值。 师：根据刚才想起的知识，完成第4，5，6，7 (1) (2)道题，交流校正结果的师：看四则混合运算的校正步骤吧。 生：小括号中有

4、乘除法和加减法，首先要修正乘除法。 生：在某个修正公式中，如果有大括号和大括号，必须先计算大括号中的，然后再计算大括号中的。 师：下面完成第七(三) (四)、八、九题。 注意：请先说明订正程序，然后再进行订正。 师：第八单元方程式是什么样的知识？生：包含未知数的方程式叫方程式。 生：等式的性质，等式的两侧同时加上或减去相同个数，等式成立的等式的两边同时乘以或除以(除数不能为0 )，等式仍然成立。 生：可以利用方程的性质解方程。 老师：同学们对方程式掌握得很好。 接下来验证，完成第100页的第10，11，12题。 修订意图：通过回忆知识点，练习对应的主题，巩固学到的知识。 提高学生的订正能力。

5、三、达到反馈，练习1 .修正以下各题。 6.090.3=3. 22.45=197.60.52=1. 51.25=7. 12.5=1. 20.35=2. 194.23.040.23. 250.90.40.0023 .求解以下方程式： 4.18 x-1.9 x=19.383.6 x-x=0. 5213 (x5)=169学生独立制作问题并交换答案。答案：1. 20.37.843801.8752.840.42.66.03202.9253.8.50.24，课程总结师：今天，我们复习了数和代数方面的知识，大家把这些知识编成了网络图。 生：独立制图，交流展示。 五、安排工作1 .立式订正。 0.060.05

6、=0. 483.6=2. 320.8=3. 3210.27=2.脱式修正运算。 86.8 9.1(2.3-1.6) 2.52.8-1.82.4 3 .解方程式3x-0.6=0.38 125 4x=80 48-2x=12 4 .李叔叔今年77 5 .乒乓球照片为38.8元，王老师用120元买了两张乒乓球照片和四盒乒乓球每箱乒乓球多少元？ 6 .小红和李家相距1240米，一天两人同时出发，面对面走，经过8分钟两人相遇，小红每分钟走80米，小红每分钟走多少米？ 回答：1.1. 21.7281.85612.3.99.86.3.118.(702 ) 310=34 (岁)5. (120-38.82 )4=

7、10.6 (1) 28.736.7294.912.8815.66.64 (2) 312.6.9370.51.746.85 (3)0. 0319787.7200 (4) 71.41.82.526.67.2500条9. 9:44相遇10.x=8x=45x=3011。 板书设修数和代数第二单元小数乘法、第三单元小数除法、第五单元四则混合运算和第八单元方程式回归数和代数。 教育资料包(1)教育资源古代数学古代数学产生于人类早期的生产活动，需要商业性地修订，理解数字之间的关系，测量土地，预测天文事件。 我国古代把数学称为算数，也称为算数，最后变成了数学。 (二)资料链接聪明的八戒一个筋斗云，孙悟空来到牛

8、魔洞窟。 “牛舌饼，快出来，给孙爷爷开门！ 牛魔王出来了。 他笑着说你这只猴子，大胆，为什么要在你牛爷爷的地盘上撒野？ “你能算出哪种商品的单价吗？ ”孙悟空拔出金棍写在地上：毛巾： 224条18810元，1082元孙悟空还没写完，忍不住被牛魔王用扇子扇了十万八千里，失望的孙悟空回来了，把借扇的经过告诉唐僧。 猪八戒听后问道：“你在干什么呢？ 你怎么能盲目写作，应该这么做。 猪八戒在旁边拿笔写道：毛巾的价格从虎妖和熊怪两人买的情况来看，他们买了两条毛巾，不同的地方是巧克力盒数不同，他们支付的钱也不同，出来的18162 (元)是巧克力如果知道了一盒巧克力的价格，虎妖买的话，要求两条毛巾的价格是163210