英语学习中的性别差异

1、Welcome,NO.4 Middle School,英语学习中的性别差异研究性学习成果演示报告,研究性学习成果演示报告课题成员:简巧红 李燕娇 徐利君 黄玉云 王清慧 陈琳瑜课题组长:简巧红指导教师:韩达水,英语学习中的性别差异研究本课题的意义 研究过程 研究结果及对策 存在问题及展望 研究感悟 参考文献,课题说明 随着我国对外开放步伐的加大，与国际一体化接轨的日益加深，在众多外来语中，普及程度最高的要首推英语，对其习得的研究也最为火爆。各个流派、各个思潮、学说，百花争艳、百家争鸣，达到空前的繁荣程度，如英语是教会的还是学会的、情感因素与英语学习的关系、学习者个体差异、智力因素对英语习得的影

2、响、母语与第二语言的关系、翻译与文化背景知识等等，涉及到英语教学的各个方面。本篇就英语学习中性别差异做出浅析。以便在学习中根据在英语学习中的差异，对学习方法加以改正。,研究方案,调查过程,1.收集资料,3.分析整理 4.撰写论文,2.问卷调查,针对这一问题，我们对本校高一（3）（4）班的学生进行问卷调查；共发出问卷124份，收回有效问卷100份。 女生（一） 喜欢英语程度 人数 所占比例 喜欢 35人 58.3% 一般 20人 33.3% 不喜欢 5人 8.3% 男生（一） 喜欢英语程度 人数 所占比例 喜欢 9人 22.5% 一般 6人 15% 不喜欢 25人 62.5%,活动一：问卷调查,

3、问题一:你对英语喜欢的程度?,男生（二） 喜欢英语程度 原因 人数 所占比例 原因 人数 所占比例喜欢 有用 7人 17.5% 感兴趣 2人 5% 一般 比较有用5人 12.5% 比较感兴趣 1人 2.5%不喜欢 太难 14人 35% 没兴趣 11人 27.5%,问题二:你喜欢英语的原因,女生（二） 喜欢英语程度 原因 人数 所占比例 原因 人数 所占比例 喜欢 有用 24人 40% 感兴趣 11人 18.3% 一般 比较有用 15人 25% 比较感兴趣 5人 8.3% 不喜欢 太难 4人 6.7% 没兴趣 1人 1.7%,问题三:你理想的职业是什么?是否与英语有关?,女生（三） 理想职业人数

4、所占比例直接与英语相关的职业，如：英语教师、主持、播音、翻译、记者、导游、外企、外贸等约20人主要为教师、记者、翻译、外企66.7% 间接与英语相关的职业，如：管理、金融、医生、法律、海关、护士、空姐、公务员、设计约17人医生、法律、金融占多数28.3% 可能与英语无关的职业如：职员、艺术、店主、考古等约5人8.3% 暂时没有18人30%,(续)三:你理想的职业是什么?是否与英语有关?,男生（三） 理想职业人数所占比例直接与英语相关的职业如： 外企、外交、外贸、留学、计算机网络等等约8人其中外贸、外企、计算机占多数20.% 间接与英语相关的职业如：管理、金融、法律、海关、公务员等等约7人其中法

5、律、金融占多数17.5% 可能与英语无关的职业如：职员、艺术、餐饮、汽车、保安、园艺等 约10人25% 暂时没有15人37.5%,成绩类别 平均分 及格率 优秀率 能力项目 男生 女生 男生 女生 男生 女生 听说 15 18 76 92 24 32 语法 16 11 87 81 31 25 阅读 34 40 82 86 29 27 写作 13 16 79 89 21 35注：听说20分，语法10分，阅读50分，写作20分,四.某高中一年级期中考试学生200名（男女各一半）,五.对初二和高一两组共40名学生进行了英语单词短时记忆力测试。方法是：随机选取男女生各10名，让他们在同一时间段内（5分

6、钟），只用眼看，用脑记所给的10个未学过的单词，然后看在一分钟内谁写出的单词多。,初二组 女生 男生 高一组 女生 男生 对5个 5人 0人 对5个 3人 0人 对4个 3人 2人 对4个 2人 4人 对3个 2人 3人 对3个 5人 3人 对2个 2人 4人 对2个 0人 2人 对1个 1人 1人 对0个 0人 1人 总得分 330 260 总得分 380 290 平均分 33 26 平均分 38 29,活动三：分析及结论(一)内在因素,1.学生对英语的喜欢程度是学生学习英语的内在动机之一,从问题一的结果显示：比起男生来，有多得多的女生对英语学习是喜欢的，其中有相当数量的女学生答“非常喜欢”

7、或“就是感兴趣”，这表明这些女生学习外语的内在动机比男生强烈得多。因而女生更有学习英语的主动性.,2.从问题二问卷中得知“喜欢英语”的女学生中，有的本身就喜欢语言、有的就想多学知识、有的爱好英语、有的对英语有感情、有的为了增加自己的能力、更多的则是感兴趣；而男生则不然，他们大多数对英语不感兴趣。因此可以断定我们的绝大多数女中学生学习英语的目的在于获取英语知识，英语学习过程本身就能使她们感到满足，基本不会受到外界因素的干扰，这就是女生学习英语的又一大优势。,1.学生对英语的喜欢程度是学生学习英语的内在动机之一,从问题一的结果显示：比起男生来，有多得多的女生对英语学习是喜欢的，其中有相当数量的女学

8、生答“非常喜欢”或“就是感兴趣”，这表明这些女生学习外语的内在动机比男生强烈得多。因而女生更有学习英语的主动性.,2.从问题二问卷中得知“喜欢英语”的女学生中，有的本身就喜欢语言、有的就想多学知识、有的爱好英语、有的对英语有感情、有的为了增加自己的能力、更多的则是感兴趣；而男生则不然，他们大多数对英语不感兴趣。因此可以断定我们的绝大多数女中学生学习英语的目的在于获取英语知识，英语学习过程本身就能使她们感到满足，基本不会受到外界因素的干扰，这就是女生学习英语的又一大优势。,3.从问题三的结果显示:将来欲从事与英语直接或间接相关的职业的女生占有相当大的比例；而男生只有少数人认识到英语对他们有用，并

9、且乐于从事相关职业，没有职业理想的男生也比女生多。这就是说女生更加具有良好的学习目的这一学习英语的第三大动机优势。,从问题四的英语学习结果的数据可以充分证明女中学生在英语语言能力上有着男生无法比拟的优势： （） 从生理上来讲，女性的发音与受音器官比男性的发育与 成熟要早，使得女学生擅长于言语听觉和口语表述，所以她们的言语表达能力与听觉感受能力均强于男生，她们的英语听说成绩一般比男生好。 （） 女学生由于生性耐心细致，阅读兴趣强，速度快，难怪 她们的英语成绩，特别是客观题和听力题部分的成绩，一般说来往往好于男生。 （） “从思维来看，女性心理感受性高，第一信号系统的活 动占优势，她们喜欢用加工改

10、造典型的形象或概括的形象来反映和揭示事物的本质.因此，不难理解女学生具有较强的书面表达能力，她们从小就形象思维发达，爱好写作，写的文章往往比男生的通顺、达意。,(二)能力因素,(三).智力因素从问题五可以知道:在语言学习上，女生的智力水平也比男生具有更大的优势从学习成绩对比，以及实验结果（短时记忆与长时记忆测试）都充分证明女中学生在外语学习方面的记忆力（包括理解记忆和机械记忆）明显好于男生。在语言学习上，女生的智力水平也比男生具有更大的优势。,1、内在因素的应用 外语学习动机与外语学习的关系是辨证的，因此，英语教师首先要设法使学生对英语语言和自己的教学方法感兴趣，教育学生树立远大的志向，确立正

11、确的价值观，从而使他们产生学习英语的强烈动机，使英语学习成为他们的自己的需求，英语教学就会事半功倍。,活动三：措施,2. 能力因素的应用（1）女学生擅长于言语听觉和口语表述，她们的言语表达能力与听觉感受能力均强于男生,尽可能多地进行听说训练，有机会发挥自己的特长，大力提高她们的英语听说水平。（2）女学生生性耐心细致，做事坚持性强，对文字阅读的兴趣比较浓厚，阅读速度快。若能很好地利用这方面的特长，定期进行限时阅读理解系列训练，那么到中考、高考时，女生就能应对自如，取得较好的成绩。（3）女生从小就形象思维发达，擅长遣词造句，爱好写作，写的文章往往比男生的通顺达意，且情感色彩浓厚。现在的英语作文在试

12、卷中的比例越来越大，因而老师要特别重视的这方面长处。在平时的教学中要注意设置语言情景，多进行情境教学，,研究成果及对策,1.综上所述，英语习得中存在着男女性别差异。本篇从生理、心理等方面进行了英语习得中的性别差异、各自的特点分析，以便于在英语学习中能对英语习得中男女各自的特点，差异性进行对症下药、扬长避短。,2.学生应该会利用调查与实验得来的差异结果来设计与自己特点想配套的学习方法，如根据自身的自然倾向、个人爱好、动机强度、能力特点等测试中所得到的反馈信息去决定采用何种学习方法或怎样调整自己的学习方法。,3.智力因素的应用: 从上面的研究看出，在语言学习上，女生有着得天独厚的智力优势，这就预示

13、着女生的英语成绩有理由比男生好。反过来说，如果在同等素质状态的基础上，在同样的教学指导下，女生的英语学得与男生一样好，甚或不如男生则是不正常的。所以，假如能采用活动课式的英语实践教学模式通过大量的记忆训练活动，把抽象的知识与具体的事物结合起来，多举事例，使知识形象化、具体化，那么，女生的英语学习就会出现较好的结果。,存在的问题及展望,本篇从内在因素、能力因素,智力因素等方面进行了英语学习中的性别差异、各自的特点分析，以便于老师在英语教学中,学生在英语学习中能对英语学习中男女各自的特点，差异性进行对症下药、扬长避短。如兴趣是可以培养的，阅读速度是可以提高的等等。事在人为，但要想事半功倍，还需要老师加以正确的指导。当然,我们还须对女生的不足之处进行研究,并加以克服,才能使老师有完整的教学体系,学生有较好的学习方法,两者结合,取得最佳效果.,研究感悟1.经过这次的研究学习,我更加明白自身的优势,在今后的英语学习中更有把握找到最适合自己的方法.-简巧红2.这次活动让我懂得如何与老师交流、配合以取得学英语的最佳效果。 -李燕娇3.此次活动让我知道了如何利用自己的优势,扬长避短,学好英语. - -徐利君,参考资料：1陈贤纯：外语阅读