七年级历史下册 21 科学技术（上）教案 华东师大版

1、第21课科学与技术(一)教学目标情感态度通过学习印刷术、指南针和火药对世界发展的重要意义，我们可以激发学生的民族自尊心和自豪感。通过理解科学技术在人类历史发展中的重要作用，初步形成了科学技术是第一生产力的概念。知识和技能了解印刷术、指南针和火药的发明和发展过程及其对世界的深远影响。中国是世界四大文明古国之一，深知中国古代科技在世界上处于领先地位。培养学生对科技与社会发展关系的认识。过程和方法通过文字实验的制作、参观、讨论等活动，我们可以亲身体验发明创造的艰辛，了解四大发明的历史发展过程以及它们背后所反映的中国古代科技发展的精髓。教学重点和难点强调印刷术、指南针和火药的发明及其对世界的巨大影响；

2、困难简要说明印刷术、指南针和火药的发明，并简单分析科学技术的发展与社会经济的关系。教学方法和学习方法阅读、理解、记忆和使用教学准备教与学教学环节和时间分配教师活动学生活动导入新课：老师直截了当地问学生：“学生们知道我们在中国的四大发明是什么吗？”学生回答后，老师说：“这四大发明举世闻名，也是中国成为世界文明古国的重要标志。”我们已经在历史书的第一卷中学习了造纸。在这节课上，我们将学习另外三项发明：印刷术、指南针和火药。”1、印刷：老师让学生在阅读课本第126127页时解决下列练习题。(1)印刷术的发明大致可分为两个阶段，即印刷和印刷。印刷术的发明过程：早年发明了雕版印刷书；在此期间，雕版印刷变

3、得更加成熟，逐渐取代手工复制，成为古代复制和传播书籍的主要形式；在中期，人们发明了活字印刷。活字印刷的优势是什么？现有的早期雕版印刷产品，确切日期为868年 卷。元代不仅创造了木活字印刷术，还发明了轮活字板。学生阅读并找出答案后，让他们分组回答，然后老师会解释。在讲解的过程中，我们应该结合文字中的印刷图片来讲解印刷发明的两个主要过程。在雕版印刷中，教师应引导学生欣赏868年印刷的金刚经卷和明朝末年印刷的萝轩变古笺谱卷(多媒体展示)。活字印刷应引导学生观看“毕升”(多媒体显示器)，并询问学生：毕升手里拿着什么，他看起来怎么样，以及活字印刷的相关情况。同时，教师要明确两点：(1)活字印刷术的发明者

4、毕升是一位出生于平民的发明家，他的重要发明体现了人民的杰出智慧。(2)近代流行的铅合金活字是德国古腾堡发明的，比北宋毕升发明的晚400年，培养了学生的民族自豪感。另外，老师可以指导学生用橡皮泥制作活字。一方面可以进一步明确如何制作活字，另一方面可以培养学生动手操作的能力。2.指南针首先，老师应该说明指南针是一种利用地球磁场中磁铁的南北指数制作的导向仪器。它的发明是基于人们对磁铁物理特性的理解。然后老师引导学生阅读课本第128-129页的第二段，了解指南针发明的一般过程和传播：在这一时期，中国用天然磁铁制造了世界上最早的导向仪。在此期间，人们用磁针制作了各种形式的圆规，并将其应用于航海。学生读完

5、课本并解决上述练习题后，老师将明代的“韩思南”图、“挂法罗经”图、“浮水罗经”图和“干罗经”图(可通过多媒体逐一显示)结合起来，进行对比说明，仔细讲解，让学生了解罗经的使用原理，并教他们如何制作罗经。老师们应该清楚，当用磁铁打磨指南针时，应该把它分成南极和北极。3、火药老师要求学生阅读第129页和第33，354，131页的最后两段，并提出以下问题来理解火药的发明、应用和传播。(1)中国古代在炼制丹药的过程中发明了火药。(2)近几年，火药开始用于军事，最早的火药武器主要是燃烧式的。火药已广泛用于军事。13世纪，火药传到该地区，14世纪，火药传到。对于课本插图，教师应结合课本小字，认真引导学生观看

6、和欣赏，以加深学生对所学知识的理解和应用。与此同时，学生们可以分组讨论除了军事以外，火药还能用于什么。最后，老师应该引导学生总结印刷术、指南针和火药对世界文明的贡献。这可以通过在教科书阅读与思考中结合培根的一段和马克思的一段来实现。马克思曾高度评价中国三大发明的世界意义。他指出：“火药、指南针、印刷术都是预兆资源。”中产阶级社会到来的三大发明。火药粉碎了骑士阶层，指南针打开了世界市场，建立了殖民地，而印刷术成为了新教的工具，并普遍成为了科学复兴的手段，成为了创造精神发展的必要前提的最强大的推动力。通过理解科学技术在人类历史发展中的重要作用，形成了“科学技术是第一生产力”的概念。同时，鼓励学生从小热爱科学和发明，养成善于观察、勤于思考、敢做敢为的良好习惯。学生：造纸、印刷、火药、指