七年级历史上册第9课中华文化的勃兴（二）教案新人教版

1、第9课 中华文化的勃兴（二）教与学的目标： 知识与能力：了解老子及其他思想家和军事家的主张，掌握孔子在思想、教育文化方面的主要贡献，记住孔子在教育方面的成就。过程与方法：比较诸子百家各自的主张，培养学生的对比分析能力。情感态度与价值观：树立良好的学风，敢于独立思考、勇于探索，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度。教与学的重点：孔子的政治主张和教育成就教学重点：孔子和百家争鸣百家争鸣教学难点：如何认识、理解春秋战国时期各家学派的思想教与学的难点：通俗讲解各位思想家的主张教与学过程：一、创设情境，导入新课：1.提问：山东被誉为“一山一水一圣人”，“一山”指泰山，“一水”指黄河。这一圣人指谁？（孔

2、子）2.播放视频，大体了解“百家争鸣”有哪些思想家及所属学派。3.讲解：“春秋战国时期，政治风云变幻，经济不断发展，社会经历着巨大变革。许多有思想的人纷纷发表自己的主张，出现了百家争鸣的大好局面。今天让我们穿越时光隧道，去领略大思想家们的风采”。引入本节二、自主学习，建构知识：自学要求：依据下列表格自读课文，按条目要求清晰地在教材中勾画出来，也可以填写，注意个别字的写法，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。春秋战国时期百家争鸣一览表流派人物历史时期主要思想代表作品及影响儒家孔子孟子道家老子庄子墨家墨子法家韩非兵家孙武三、合作探究，释疑解惑：（一）生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生

3、的疑难问题。（二）师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。1.结合观看的视频，共同分析“百家争鸣”的时间、原因：【引导】 将“百家争鸣”背景前置阐述，因为同样适应于孔子、老子等思想家产生的时代。 结合自读答出：“春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互辩论，形成了百家争鸣的学术繁荣局面” 。结合学生的回答，进一步分析：春秋战国的时代特征（背景）：生产力发展（牛耕和铁农具的作用）引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）。2. 归纳为什么说“孔子是伟大的思想家，大教育家”？【引导】以“因材施教”等小品

4、表演形式，演绎、归纳出孔子的主要教育思想。思考：“在你的印象中孔子是一个什么样的人，请给孔子先生做一个名片，该如何介绍呢？教师讲解明确：要从孔子的政治主张和教育成就两方面分析。孔子的政治思想的核心是“仁”，最高的道德准则，包含一切美德，“仁者爱人”统治者要体察民情，爱惜民力，反对苦役和任意刑杀。“己所不欲，勿施于人”，“苛政猛于虎”。 教育方面的成就可以从办学思想、教学方法、学习方法、学习态度等方面相关论述。3. 阅读47页“孔子的三段话”，结合语文教学“论语十则”讨论回答：孔子这三段话的意思是什么？对你的学习有什么帮助或指导? 【引导】启发学生用论语中心语句来反映孔子的主要思想。（教育对象：

5、有教无类； 教学方法：因材施教；学习态度：知之为知之，不知为不知 ； 学习方法：温故而知新。他教育我们对学过的知识要时常温习，要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。） 小结： 后来，孔子的学法成为封建文化的传统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。在今天孔子的老家山东曲阜，能看到规模宏大的孔府，孔庙，孔林。4.小组辩论赛：比较分析儒、道、法三派思想的积极性和消极性，分为三组，分别以儒、道、法的思想主张进行辩论，再现百家争鸣的情境。【引导】由教师以探讨方式提出参考意见，不作最后结论、允许学生提出不同的意见，然后从两方面进行小结：1.诸子百

6、家中儒、道、法三家学派思想的积极性和消极性。孟子提到可持续发展观点，主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时领进山伐树；道家思想是朴素的辨证思想。奠定了我国古代哲学的基础“塞翁失马，焉知非福。”说明对立的双方可以互相转化。韩非主张历史是不断进步的，主张君主专制的中央集权理论，主张改革和实行法治，只有实行严刑重罚，统治才能巩固，秦始皇统一中国后采取的许多政治措施，就是韩非理论的应用和发展。2.讲解：流传至今的中国传统思想文化是集诸子百家所长形成的，春秋战国百家争鸣局面的出现是中国传统思想文化的源泉。5.诸子百家的学说中，有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？ 【引导】引导学生对本节知识初步小结，归纳各个派

7、别的积极观点（孔子提出“仁”的学说；孔子关于教育的主张；老子关于事物既互相对立又互相转化的观点；墨子的“兼爱、非攻”；孟子的可持续利用自然资源的主张；韩非的法制思想等）四、拓展延伸，深化主题：“全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化，全世界都在讲中国话，我们说的话让世界都认真听话。”一曲明快的中国话，表达出人们对祖国的美好祝愿。结合官方祭奠孔子诞辰2555周年的对联“先师功德垂青史，儒学精华照五洲”，评价“千古巨人，万事先师”情景：假如有一位同学随地扔了一张纸，想一想，对这个人的做法，各家学派会如何处理？为什么？问题一提出，学生们纷纷运用刚刚学到的知识，从各派角度提出看法。这样，不知不觉学

8、生在愉悦的心情下，就很好地掌握了所学的知识【引导】这个问题实际上是对历史人物的评价问题。评价历史人物要抓住其事迹一分为二的去进行，既要肯定其积极的一面，也要看到其消极的一面，结合孔子在政治、教育方面的成就，不难得出结论，他既是大思想家，又是大教育家。教师补充：尽管受时代限制，孔子的思想有一些封建社会的糟粕，但是他在仁政、仁爱、人生态度、教育、做人处事等各方面的言论，至今闪耀着不息的光辉，孔子的学说已成为全世界共有的精神遗产。他被公认为世界十大思想家之首。五、反思总结，能力提升：利用板书小结本课内容，巩固基础知识：老子辩证孔子“仁”孙子兵法墨子兼非孟子仁政庄子无为韩非法改春秋思想成就战国指出：诸

9、子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留给我们最宝贵的精神财富，我们要取其精华，去其糟粕，把中华文化继续发扬光大！六、学以致用，举一反三：一：知识再现：1._提出“仁”的学说，_主张实行“仁政”，_主张改革，反对空谈仁政。2.孔子的言论，由他的弟子整理成_一书，老子的学说记录在_里。二：精挑细选：1“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”是下列哪位思想家的观点A老子B.孔子C墨子D.韩非2提出“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”这一主张古代思想家是A孔子B.墨子C孟子D.荀子3下列说法不正确的是（）A韩非是战国时期法家的代表B.老子是道家学派的创始人C孔子提出了“仁政”学说D孙武的著作是孙子兵法4战国时期出现

10、“百家争鸣”局面的根本原因是（）A频繁的争霸战争B学术繁荣C社会大变革D新兴地主阶级产生5.下面四项内容中，表明墨子观点的一项是（）A斧斤以时入山林，林木不可胜用也B.主张“兼爱”、“非攻”C历史是进步的，后代总要胜过前代D知彼知己，百战不殆62007年，山西“黑砖窑事件”经新闻媒体报道后，震惊了全国，惊动了党中央和国务院，中央领导作出批示要求严肃查处。你认为应该采用下列哪一家思想处理（ ）A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家三：配伍选择：A.“富贵不能淫，贫贱不能移” (C)孔子B.“兼爱”“非攻” (G)老子C.提出“仁”的学说 (F)韩非D.“无为而治” (B)墨子E.“知彼知己者，百战不殆” (E)孙武G.一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化 (H)屈原H.“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰” (A)孟子四：材料分析题：“学而时习之，不亦说乎”阅读材料回答：上述内容