一年级音乐下册 藏猫猫 1教案 人教新课标版

1、藏猫通过听教育目标：1.捉迷藏，唱躲猫猫等音乐活动，表达儿时的幸福心情。2 .以愉快活泼的心情，轻轻的声音学习清晰正确地唱歌。养成通过曲子的游戏，听音乐动作的习惯。教育的重点和难点：1.学习用愉快活泼的感情唱歌。2 .正确使用节奏。教育过程设定修订：一、创设形势阶段的目标：以听觉为先导，以游戏为刺激点，师生共同参与找朋友音乐活动，拉近师生之间的距离，共同创设民主平等和谐友好的教育氛围，唤起学生对童年生活的美好回忆。老师：“同学们，我想成为你们的朋友，可以吗？ 一起玩游戏吧。 他说：“好吧。”二、对比欣赏舞台目标：以测验的形式设定悬疑，对比欣赏捉迷藏和骑竹马两首曲子，培养学生听、发现、作品中不同

2、的游戏场景、感受不同的音乐感情、同一乐器音色、学生听音乐、脑思维的学习习习惯，培养音乐师：“我小时候，两个游戏同学很喜欢玩，一个是玩捉迷藏，一个是骑竹马，你们知道什么叫骑竹马吗？ 请大家听听，猜猜看，下面的两个音乐选择名字。三、情感的引入舞台目标：教师动人的歌唱是激发学生兴趣、体验作品情感的关键，再加上美丽的苗族服装的陪同，可以吸引学生的注意，学生对歌曲旋律和苗族孩子的生活有着深刻的学习兴趣。 教师的完整、投入的歌唱，可以使学生对作品有更好的整体体验效果。老师：“同学们，你知道老师穿的是哪个少数民族的服装吗？ 今天老师和你们一起玩苗族游戏“捉迷藏”。 在玩之前，老师唱歌给大家听，让大家开心。

3、”“这是一个很好的例子。”四、快乐的节奏阶段目标：通过模仿十六分音符的节奏型，启发学生动作体验、感受音乐，培养音乐的听觉、记忆能力和肢体协调能力，增强音乐体验，增强学生的节奏感。师：“你喜欢这首歌吗？一边听音乐一边动吧。 他说：“好吧。”五、趣味歌词舞台目标：教师以介绍游戏规则的方式，指导学生以节奏、高水平朗读歌词、规范发声状态、培养歌唱习惯、通过动作体验我隐藏的游戏场景。 通过学生下台互助学习，减少困难学生学习压力，培养学生学习合作精神。师：“每个游戏都有规则。 大家跟我一起朗读捉迷藏这个游戏规则。 他说：“好吧。”六、学唱歌阶段目标：采用现代化的视听手段，让学生学会看CD唱歌，可以提高歌曲

4、的整体体验。 通过听琴模的歌，记住歌的旋律，帮助学生寻找准音高。 通过竞赛让学生表现出完美美丽的歌曲情感，用苗族音乐苗岭的早晨的第2段旋律为学生喝彩，找到了学生的自信。师：“一边听音乐一边唱吧。 ”“大家在学习中有问题吗？ 需要我的帮助吗？ 那么，我们来到小组，谁唱得好，电脑谁演奏苗族音乐庆祝。 他说：“好吧。”七、剧本展览舞台目标：使用教师提供的工具，合作修订歌曲剧本(小山、大木、怪石)，通过学生的歌唱、表演，发挥学生的主观能动性和参与意识，通过教师的现场拍摄，帮助学生正确评价自己和他人的歌唱、表演水平，学习反省，总结经验师：“游戏现在开始。 同学们可以用老师这个工具设计游戏场景。 我们分为

5、4个小组(歌唱小组、道具小组、表演小组、裁判小组)进行表演，请同学们选择适合自己的小组参加。 ”“这是一个很好的例子。”八、歌词创编阶段目标：轻松的学习氛围为学生提供了创造性思维发展的空间，学生在看完自己的表演后，通过教师介绍苗族孩子们的游戏方法，游戏更有趣。 引导学生根据身边的游戏创作新歌词，使学生的学习具有扩展性、创造性和挑战性。 培养学生的创造性思维，通过共同学习，使学生消除对创造歌词的恐惧心理，激发兴趣，充分利用信息资源。师：“你们玩得越来越好了。 从现在开始，被捕的团体将演节目。 是歌的旋律，加上创编的新歌词唱歌，歌词唱歌必须是大家平时玩的游戏。 ”“这是一个很好的例子。”九、感情升华舞台目标：学习歌曲不仅要注意课程，还要注意可扩展性。 教师真心实意地给学生送歌，邀请学生到户外一起参加课堂上的游戏活动，再一次升华师生感情交流，歌情