一年级美术下册 手形的联想说课稿 人美版

1、手形联想本课程内容为手形的联想，课程采用“五说”课程模式。 即教材、2说教法、3说教法、4说教育构想、5说教育过程。 理论根据贯穿以上流程。一、讲教材1 .分析教材手形的联想是人民美术出版社小学美术教材第2卷第7课教学内容，本课是“造型表现”领域的学习内容，目的是通过对学生相票据的观察，刺激学生的学习兴趣，引起对生活中相似物的联想，通过票据作品的欣赏，使学生理解作业要求和表现形式。 使学生探索手形装饰与组合之美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地用材料表达自己的思想、想法、感觉，培养学生的创新意识、创新思维、创新能力与合作能力。 体验学习活动的乐趣，享受成功的乐趣。 这样的学习内容，

2、贴近学生的生活，有趣味，学生乐观，有兴趣。2 .会议安排： 1个会议3 .根据教材内容和新课程目标的要求，结合学生的实际能力，我设定以下教学目标认知目标：感知手形的变化和组合，结合身边的事物展开联想，探索装饰和组合的美感。感情目标：通过学习活动，感受各种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。 培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的感情、态度、价值观(能力)及合作学习的乐趣。能力目标：通过学习，培养学生的感知、观察、思考及探索能力，从不同的角度联想对方的形态，使用点、线、面结合的方法进行装饰组合，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及合作学习的能力。4 .教材的重难点本

3、课的重点是观察感知不同姿势角度的手的形状，探索手的形状和身边的东西的联系。本课的难点是探究手形的表现和组合。二、说教法我根据教育目标和学生的实际情况，结合新课程提出的“从学生的兴趣，关注学生的合作参与意识”的要求，以“寻求快乐的知识”为目标，打破传统的简单绘画教育模式，以营造“自主、平等、合作、竞争”的课堂氛围为目标，充分培养学生教程采用以下方法：1 .游戏刺激法：采用游戏形式可以提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生自主参与学习的欲望2 .启发谈话法：用谈话法抓住要害，培养学生分析事物、解决问题的能力3 .创设情况法：在教材展示中把学生带到特定的情况，让他们有一定的体验，把“想学”变成“想学”，

4、充分发挥学生的主体作用。三、讲解法在教育活动中，我把教育活动的重点从“教育”转移到“学”，把“全面授予”引导到“启发指导”，学习它，引导思想，把它引导到绘画上，把它引导到创作上。 在学习过程中，以学习为主，指导为辅，帮助学生学会观察自主学习，拉近师生之间的距离，激发学生的学习热情。 使学生用学习方法学习，主要有以下几种方法(1)观察体验法：教师指导学生观察，充分发挥学生的兴趣，引起丰富的联想，自己尝试体验，思考更加活跃，学习热情更加高涨。(2)合作学习法：在学习活动中，通过与学生讨论交流，扩大学生的思维方式，大胆表达自己的心情，听取不同的意见，交流相互的经验。(3)训练法：学生在教师的指导下，

5、实际应用所学知识，加强知识，形成技能，在本课的绘画训练中，让学生观察课程中的范围画和学生作品，激发学生的创造性和想象力。四、说教育构想(1)课程设计以活动方式为主，让学生通过手游，手形联想，赏手形画，手形画，手形画，演五个教学环节。 使学生能够对对方的形式展开丰富的联想，激发他们的学习兴趣，体验共同学习的乐趣。 以教师为指导，以学生为主体探索作用，在民主、平等、和谐的气氛中进行，培养学生对艺术的热爱，丰富了他们的感情体验、人文精神和审美能力。(2)在指导学生联想汇票的过程中，重视培养学生的个性和创造性思维，在研究中学习，在研究中发现问题，创造性地解决问题，培养学生的创新精神，让学生发现美，表现

6、美，创造美的情趣和能力。(3)使学生在多种文化中理解社会生活，采用多维度和多层次性的评价方式。 以鼓励为主，表现自己，表演愉快，成功提高了学生的表现力、自信和评价能力。五、说教学过程(1)引进游戏，引起兴趣1 .玩吧在使用“石头、剪刀、布”的游戏中导入课题，让学生对自己的手感兴趣。2 .说说看教师通过启发式谈话，使学生联想到“石头、剪刀、布”这种简单的体型，为更好地实现教育目标做准备，这样就能激发学生的好奇心，教师就能抓住时机，“我们的手可以创造各种形状，产生丰富的联想进一步引导课题手形的联想，比任何人都富有想象力。(2)享受感觉，拓展思考1 .看看吧教师通过播放课件的手绘，让学生看课件，顺序

7、仔细地观察画家写的手怎么样？手形装饰和手形绘画两种方法。 告诉我手变形变成什么了。用了什么方法？ 这里有手吗？ 探讨这些形状和生活中的哪个物体是一样的。2 .演出教师鼓励学生说：“老师刚才发现很多孩子的手都很灵巧，哪些孩子希望看到自己变化的小手。” 这让人感到轻松愉快、自由热闹、亲切和谐。3 .试试看教师示范绘画的步骤，先做手影，然后把手按在纸上画手形。 引导学生先勾画出联想的东西，然后再上色。 通知学生通过欣赏各种形象的手形画，不仅可以向学生挥手，还可以添加画，还可以直接用手涂颜料的方法画手形画，对于学生的好奇心让他们尝试各种画，扩展思考。(3)合作练习绘画，愉快地评价1 .画画让学生讨论用什么样的方法表现小手，怎样分工，小组合作画。 通过共同学习打开学生的新思路，在产生意外效果的同时，也增强了他们的合作意识。 在合作学习中，教师只是承担着合作、引导的作用。 学生积极讨论、交流、创作、相互促进、发挥相互影响的作用，以奇妙的手势画画。2 .试着评价一下教