九年级物理上册 14.3 欧姆定律教案 （新版）苏科版

1、欧姆定律课题三、欧姆定律学习目标1.能说出欧姆定律的内容，写出欧姆定律的公式.2.经历欧姆定律的研究过程，理解欧姆定律所提示的电路法则.3.初步了解用数学公式表达物理概念和规律的研究方法.4.会进行欧姆定律的变形，并会用欧姆定律进行简单的计算和解释.5.通过探究过程，了解物理世界的和谐统一.教学重点1.欧姆定律内容.2.用物理方法经历探究得到欧姆定律的过程.教学难点1.用物理方法经历探究得到欧姆定律的过程.2.对物理数据进行分析，并进而得到规律.教学方法激励学生用实验的方法去探究、去体验物理规律；引导学生通过交流、合作解决问题.教学器材分组实验器材，共十三组，每组包括电源（三节干电池）、导线（

2、九根）、电阻器（5、10、20各一只）、滑动变阻器、电流表、电压表、开关。另备适当的备用器材.步骤教学过程教师活动学生活动备注一提出问题引导学生回忆活动教材P97图1411，导体中的电流与什么有关？回忆并交流：与导体两端的电压和导体的电阻有关.那么电流与电压和电阻有什么样的关系呢？二猜想1引导学生回忆，利用自身的经验猜想电流与导体两端的电压有什么关系？利用自身的实践经验：电压越大电流越大. 利用学生对这个问题的讨论得到猜想。当然可能有其他猜想，不反对，用实验检验.2引导学生回忆，利用自身的经验猜想电流与导体的电阻有什么关系？利用自身的实践经验：电阻越大电流越小. 三方案的设计1要研究导体中的电

3、流与电压和电阻的关系，用什么显示电流和电压的大小呢？用电压表和电流表来显示电压和电流.电阻的阻值可根据电阻器的铭牌来了解.能否设计一个电路测量三个需要的物理量.在教师的引导下，学生进行交流、讨论，设计出一个合适的电路图.2导体中的电流与两个因素有关，用什么物理研究方法来研究呢？讨论、交流：控制变量法.（1）如何研究电流与电压的关系呢？交流、讨论：保持电阻不变，改变电压，观察电流如何变化.提示：我们可让电压成倍增加，观察电流有没有成倍增加.（2）如何研究电流与电阻的关系呢？利用上一个设计方案类似地讨论出方案. 参考方案：保持电压不变，让电阻成倍增加，观察电流是否是成倍地减少.在上述的设计中，第一

4、步要改变电阻两端的电压，以及第二步要保证电阻两端的电压不变，应该在电路中怎样设计才能达到这样的要求呢？交流讨论：在电路中加入滑动变阻器。并设计出最终的电路.四实验及数据搜集在实验前，请学生思考在连线以及闭合开关前要注意什么问题？学生思考，交流汇报.1.开关要断开.2.滑动变阻器阻值要调到最大的位置.布置实验任务，并对学生的活动进行巡查。注意观察学生：1观察学生有没有按计划实验.2.有没有注意连线的注意点.3.有没有将电压成倍增加.4.有没有将数据记入表格.1研究电流与电压的关系.2研究电流与电阻的关系.学生自主实验五评价与交流1指导学生对各组的结论进行汇报、交流.在电阻不变的情况下，导体中电流

5、与电压成正比.在电压不变的情况下，导体中电流与电阻成反比.分小组汇报，其他小组将结论进行对比，并可发表不同看法.回顾：这与你的猜想吻合吗？体验成功的快乐.2能否对上两个方面的结论进行综合.学生进行交流、讨论，尝试对两结论进行综合.将学生的结论与欧姆定律进行对比：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成比.学生自学教材，对欧姆定律的公式、单位及变形公式进行学习.公式：IU/R单位：I（A）、U（V）R（）1 A1 V/六简单应用在一个电路中，只要知道电流、电压、电阻中的任何两个物理量，就可以求出第三个物理量了.思考例1：见97页。对问题进行评论.七实验过程的误差分析部分小组的数据出现了

6、偏差引导学生对误差产生的原因进行讨论、交流.可能是在测量过程中通电时间过长，导致导体的电阻变大。八对本节课学习进行小结1.本节课的知识；2.本节课的探究经历.学生对本节课谈自己的感受.作业1对本节课中数据的误差原因进行分析.2将UI图像画在教材P98的坐标上. 3对例2进行分析，认识例2中体现了什么思想？4对本节课的实验过程进行反思，总结自己在本节课的实验中的收获以及不足.板书设计 三、欧姆定律一导体中的电流与电压与电阻有什么关系:电流与电压成正比；电流与电阻成反比。二方案设计： 1电路图： 2研究方法：控制变量法.三实验.四结论：1欧姆定律内容：导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比. 2公式：IU/R 单位：A、V、教后反思1在教学过程中，要注意利用以前学生的电学经验进行猜想.2对于学生的探究活动的指导应详细，在探究前要指导学生对方案进行合理的设计，在实验过程中应侧重于对方案的实