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文档简介

1、下面，把握数学新课程，构筑有效率的新课程，研究教材，吃教材，挖掘教材，利用教材，评价建议，一年级下册，一，说课标，2013-02-。 培养学生的独立思考能力和探索意识，建立空间观念和统一修订意识，初步从数学的角度提出问题，理解问题，综合运用所学的知识和技能解决问题，积极参与数学的学习活动，体验对数学有好奇心和求知欲，将一些实际问题抽象化为数学问题的过程经过用数学符号和图形描绘现实世界的过程，确立了初步的数感和符号感，发展了抽象思维、情理推理能力、逻辑推理能力，并可以有条不紊、清晰地阐述观点。 培养学生的独立思考能力和探索意识，确立空间观念和统一意识，从数学角度提出问题，理解问题，综合运用所学知

2、识和技能解决问题，发展应用、创新意识，提高实践能力，积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。在数学学习活动中取得成功的体验，锻炼困难的意志，养成自信，养成良好的学习习惯，养成学习数学的乐趣，提高学习兴趣，培养学习自信，熟练地修正20以内的减法，100以内的2位加上1位和10位，认识计数单位， 修正熟练数100以内的数量的空间和图形可以描绘长方形、正方形等平面特征图形，统一修正和概率，实践和综合应用，探索某些图形或阵列的简单规则，初步形成审美意识，简单收集、整理数据，初步识别统一修正图和统一修正表，在此基础上回答简单问题爱护人民币100以内加减人民币，认识图形，找规则，分类和整理，排列，思

3、考，考虑教育内容的标准和要求，二、讲教材，2013- 02- 23， 3，3，教授内容和教育策略多种化学学习方式重视个性发展幻灯片13，对学生进行问题意识的培养，融合问题解决和双基础学习的幻灯片12，跳跃式分块结构幻灯片11，“状况列”引出“问题列”幻灯片10，教材的制作特点和制作意图， 使学生感到处于解决一系列现实挑战性问题过程中的学生数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的热情，形成低年级到高年级内容、深度不断拓展的螺旋编组体系，发展学生的创新精神，形成以学生解决问题为线索的基本框架， 学习方式的多样化，体现了、数学活动开放性、实践性综合性、兴趣、课堂使用、课堂内外作业、教学内容构造与逻辑关系、数与代数、空间与图形、实践活动、万以内数的认识、100以内数的加减、平面图形特征的认识、理解、小棒、柜台、数一数、 初步了解钟摆、经验数概念的形成过程、理解数的组成、各种人民币所知单位之间的进度、理解修正算法、实物、模型、实践活动、操作活动、空间与平面的关系、体验分类2013-02-23， 3、课程资源的开发与利用，1、教学建议，2、评价建议，培养学生的学习兴趣和良好习惯，让学生在具体情况下学习，引导学生思考，进行合作交流，培养学生发现问题和提出解决问题的能力，评价解决问题的能力，合理进行书面测试重视学生数学学习过程的评价，适当

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