简笔画训练2012.2.ppt

1、简笔画教学,主讲教师 周玉芳 2012. 02,小学英语教学技术之,主要内容 (main contents),一、教学简笔画的造型理念、技法、 作用及实例介绍 二、 如何学好教学简笔画 三、 简笔画的造型方法和规律 四、 常用物体及人物的画法 五、简笔画在教学中的应用,原国家教委（教师）号文关于开展小学教师继续教育的意见提出：“基本功训练是现阶段小学教师继续教育的重要内容之一。”其中第三项基本功要求的就是简笔画。即能按教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、绘制简笔画。,一、教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍,教学简笔画的概念 1. 什么是简笔画？ 2.

2、什么是教学简笔画？ 3. 教学简笔画的实用性 教学简笔画的形式与特点,第一节 教学简笔画的概念,1、什么是简笔画？ 简笔画（stick figure）是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。它的突出特点是笔画简单、生动活泼，只取形似，不计细节，简而实用，简而易学。它对教学尤为适用。画简笔画不需要更高深的绘画技巧，只需稍加练习便可掌握。而且使用起来非常方便，随时随地即可信手拈来，随需随画。,中国画,油画,漫画,简笔画,2、什么是教学简笔画？,教学简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的形式，把文章的重点、难点，

3、中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并一挥而就，一学就会。,简笔画 VS 教学简笔画,简笔画,教学简笔画,3、教学简笔画的实用性,1。简笔画简练、概括，是每一个教师都能掌握的一种教学手段。 2。便于创设情景。 3。能创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，给课堂增加艺术的魅力。 4。有利于开发学生智力，诱导学生积极思维，产生丰富的联想和想象，使学生活泼又主动地学习。,简笔画简练、概括，便于创设情景，能创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，给课堂增加艺术

4、的魅力；有利于开发学生智力，诱导学生积极思维，产生丰富的联想和想象，使学生活泼又主动地学习。如：,第二节 教学简笔画的形式与特点,简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式。 特点：化繁为简、形简意骇，用笔精练、以一当十，表现快洁、一气呵成，且大多是以线造型二维平面图，不追求三维立体感表现。,简笔画的表现形式,骨线式,廓线式,形像式,简笔画的表现形式,练习： 1、画几个自己最拿手的简笔画。（10分钟）,线形色块结合式,水墨式,2、由苹果联想到的图形（10分钟）,参考资料,3、根据下面所提供的圆形进行添画，看谁画的简笔画多。,（参考资料）,（参考资料）,第二讲 如何学好教学

5、简笔画,教学简笔画是一门技能训练课，就像学外语一样，要多看、多想、多练、多用。要想快速绘出栩栩如生、生动幽默的简笔画，请牢记以下五点: 1、观察 生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。,2、联想 要有图形的概念，将抽象的图形联想到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。,3、记忆多观察、多联想、多记忆，注意积累，建议熟练几种画法，如：熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等。,五种树的画法,五种鱼的画法,人的五种表情,推荐给小学老师的44个动物简笔画,推荐给小学老师的44个动物简笔画,推荐给小学老师的44个动物简笔画,推

6、荐给小学老师的44个动物简笔画,推荐给小学老师的44个动物简笔画,推荐给小学老师的44个动物简笔画,推荐给小学老师的44个动物简笔画,推荐给小学老师的44个动物简笔画,推荐给小学老师的44个动物简笔画,推荐给小学老师的44个动物简笔画,推荐给小学老师的44个动物简笔画,4、归纳学会归纳，学方法，找规律，举一反三。,5、实践绘画没有捷径可走，学了方法就要练习，熟能生巧，只要肯下功夫，就能画出一手好画。,练习原则：先简后繁 先易后难 先练线条后练润色先临摹后写生,第三讲简笔画的造型方法和规律,简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象，只要你有图形的概念，注意运用简化和夸张的造型方法，灵活

7、运用和组合点、线、面，你就能画好简笔画，享受到创作的乐趣。如： 任何复杂的形体均可分解为简单的几何体 用简单的几何体去表现复杂的物体 抓住鲜明的特征,一、基础练习,1、点点是最小的造型要素，在视觉上有大、小、圆、方三角与不规则等形态。 点的组合与变化： 简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象，只要你有图形的概念，注意运用简化和夸张的造型方法，灵活运用和组合点、线、面，你就能画好简笔画，享受到创作的乐趣。如：,任何复杂的形体均可分解为简单的几何体。,用简单的几何体去表现复杂的物体。 象儿童绘画一样用简单的形体轻松地去画。,抓住鲜明的特征,第一节 点,点是最小的造型要素，在视觉上有大、

8、小、圆、方、三角与不规则等形状。,点的组合与变化,第二节 线,线是最富有表现力最活跃的语言，是画的筋骨，是画的精髓。线有横线、竖线、斜线、曲线、波浪线、折线等，不同的线条有不同的性质和情感因素。 1、线的性格 水平线平稳、安定垂直线严肃、庄重十字线肃穆、力量斜 线动感、活跃折 线紧张、剧变放射线扩张、舒展齿 线焦虑、不安波浪线微动、流动弧 线优雅、柔美自由曲线流畅、弹性,第二节 线,2、线的质感 不同的线给人的质感是不一样的。,3、线的组合与变化,第三节 形,各种线与线的组合构成不同的形。形有正方形、长方形、三角形、菱形、平行四边形、圆形、半圆形、不规则形。,第三节 形,形的组合与变化,第三节

9、 形,练习：请用基本形进行设计同一样物品,第四讲 常用物体的画法第一节 交通工具的画法,主要内容：货车 小汽车 火车 自行车和摩托车 飞机 轮船 1、货车 货车类的变化规律：车头不变，不同用途的车，特征在车厢。,1、货车,小汽车的画法 比例是关键,火车的画法,自行车、摩托车的画法,飞机的画法 机身要用流线型，抓住大形与主要结构,轮船的画法大形是倒梯形，变化在船舱,轮船的画法,练习：画几个自己熟悉的交通工具或创作一幅交通繁忙的简笔画,第二节 建筑物的画法,1、建筑欣赏 学会灵活的组合变化形与线,1、建筑欣赏,2、中国传统建筑的画法,注意几种基本形的变化与组合 1）民居、亭、塔、楼：,2）宫殿、牌

10、坊、祠堂,注意其组合规律，就能画得又快又好,注意：中轴线对称变化与不均齐的设计各具特点。细心观察，找出规律。,3、现代建筑的规律,练习：临摹或写生一幢自己欣赏的建筑物和自己设计一幢新颖的建筑物,范例,第三节 动物的画法,1、动物特征： 动物的种类很多，它们的形态、动态千变万化，各有特征。特征即独特、区别性，通过比较、分析、理解，才能掌握它们的画法。形态特征强就抓住它，圆的画得更圆，方的画得更方。神态特别的，就将其夸张得更有神，更有个性，动态也是特征之一，要抓住各自的特点，将它画得更生动、更有趣。动物的特征主要区别在头、脖、四肢与尾这四个部分。简笔画中常将动物形象拟人化，显得格外亲切、可爱、有趣

11、。,形态各异的动物,形态各异的动物,2、概括和归纳：概括可理解为对形体的洗练与简化。将复杂的物体简单化，重要的、表现特征的地方要画，次要的、细节的要省略。,3、夸张与变形： 夸张是将特征部分夸大、突出、强调，形成与原实物的“变形”，使动物的神态和形象更生动、更有味。夸张与变形是为了强调其个性，长的更长，短的更短，胖的更胖，瘦的更瘦，有对比才有鉴别。,4、动物的站、卧、跑姿的特点：注意动物的前、后脚形成不同的形态，加上不同的头就是各种动态的动物。,鸡蛋的联想,练习：以热闹的动物园为主题画一幅简笔画（注意动物的结构特点，形态特征，大小比例等）,范例,第四节 人物的画法,1、人体的结构与比例 2、人

12、物直立的画法 3、人物动态的画法 4、大动态人物的画法 5、着衣人物的画法 6 人物头像的画法 人物是教学中常用的一种形象，如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？必须先了解以下五个方面。,一、人体的结构与比例,人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。,人体的比例（注意：站七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意相互间的比例。）,（1）成年人比例。一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个头高。躯干约为两个半头。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。,（2）小孩的比例和性别。小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为

13、四个头高，四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。,二、人物直立的画法,注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。 正面五官、四肢、衣领、衣袋 侧面发型、足尖、鼻尖 背面发型、服饰、足,三、人物动态的画法,人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易 。,注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。,1、运动的规律,注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住两点：腰运动的方向，关键。关节

14、运动局限，能动点。,注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。,2、运动的类型,画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。,重心重量中心（脐下） 重心线通过人体重心向地面引的垂线 支撑面支撑人体的面积,注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。,四、大动态人物的画法,抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。,1、动态线,体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。动态的变化可分垂线、水平、倾斜、弯曲、曲折以及

15、透视缩短，这些变化体现了人的各种动态。,注意:要选动作比较好表现的角度,动态的始与终特征较强.,2、如何抓住动态线,A、抓住大形大势外形最明显之处。记住这几局口诀，有助你画好动态：弯腰抓背曲线；坐姿抓头颈手；奔走抓四肢；正势抓头；行立从肩；侧势抓腰；卧起胸腹。,B、抓关键的动态线,人体运动时，外形的曲直变化很多，要抓住大形大势，注意运动方向，抓住由头颈、躯干直到有力的腿所形成的动态主线（即动态线）。抓住了动态线，动态特征就强。,注意:要强化动态特征，抓关键部位，弯画得更弯,斜画得更斜。,蹲、弯腰背部曲线 看书、学习头、颈、肩 奔走四肢 站头,3、几种常见的动态特征,坐静态动作，关键部位在头与手

16、的变化,走单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变化，步距和手摆动幅度大小与速度有关。,跑单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快步距越大，手摆动幅度越大。,人的动态瞬息万变，牵一发而动全身，要认真分析，理解地画。,注意：不同年龄、身份、心情，走姿、站姿各异，要细心观察生活才能画得生动。,练习：对照人物图片，试用线条画出人物的基本动态,范例,五、着衣人物的画法,1、要注意人体的体型特征 男性肩宽，体型呈 形，女性髋大，可用 +m 形,注意：人穿着不同的服饰，体型会呈现不同的集合形，要注意抓住基本图形刻画。,2、职业与民族任务的画法,不同职业、民族的服饰各有特点，服饰要几何化。还可抓住习

17、惯动作与道具来强化特征。,注意：画民族人物，服饰与动态是关键。,六、人物头像的画法,不同的脸形可用不同的几何形表现，加上适当的直、弧、曲线便市各具特点的众生相了。,1、人物表情画法,人的表情，眼睛与嘴的变化是关键。,2、各种发型的画法,发型不同，人的外貌与气质都不同。弧线是最佳的选择，切忌繁琐。,3、人物五官的画法,人的五官是对称长的，要画好五官的比例透视要抓住两条线： 中心线通过眉间、鼻头的垂直线。 水平线连接双眼的水平线。 这两条线俗称“十字线”。利用“十字线”可以画好五官在不同角度时的透视变化。,练习：临摹或画出三种以上不同职业或少数民族的人物,第五节 环境与人物的画法,学习一些构图的方

18、法能使你轻松的画出各类环境与场面。方法： 一、重复 重复同一物象构成新的画面。,二、重复加变化 画面更丰富，表现力强。,三、组合 选取有代表性的景物，有特点的角度，以小见大。（注意：平视、正视角度表现的效果好。）,四、固定模式加变化,灵活变通，举一反三。记住一些固定模式稍作变化就可画出新的画面。 练习：商店变化橱窗与柜台里的东西，就是不同类型的商店。 A、橱窗物品 B、柜台物品 C、工作台物品,五、画出整体关系,人物情景构图，主体要突出，简单明了，以小见大，人与人之间要有呼应，注意比例。,作业： 1、自选一首古诗配画。,要求：构图饱满，能表现出古诗的意境。 范例：,小池 杨万里 泉眼无声惜细流

19、， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。,村 居 高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢,洛桥 李益 金谷园中柳，春来已舞腰。那堪好风景，独上洛阳桥。,春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。,江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。,村晚 雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪；牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。,西塞山前白鹭飞。桃花流水鳜鱼肥。青箬笠、绿蓑衣。斜风细雨不须归。,2、画一组跑步比赛的画面或植树的情景。,第五讲 植物的画法,一、树的画法 画植物多用曲线、弧线、圆形、三角形等。叶多的树，先

20、画树冠，应选择相应的形和线，后画树杆；叶少的树先画树杆，注意树杆的类型和长势，再添几片有特征的叶子。,注意： 画树也要善用夸张的手法，强调树的形态特征。树杆或树叶规律化的处理会更好看。,二、花的画法,花的结构：花由花瓣、花、花蒂、花枝、花叶组成。,注意：画花要画好花冠，根据花冠的类型用不同的花瓣造型，再加上不同的枝杆。花头的方向会使画面更有生气。,练习：画出自己欣赏的五种树、五种花,范例,第六讲 简笔画在教学中的应用,运用简笔画教英语，不仅形象直观，生动活泼，能激发学生的学习兴趣，而且能做到视听说结合，有助于学生直接理解所学语言，提高运用语言的能力，这种用简笔画提供情景进行英语教学的方法叫做简

21、笔画情景教学法，它可以用在复习、介绍、操练、练习和巩固等各个教学环节。 下面提供十二种简笔画教学法给教师们。,一、利用简笔画导入，吸引学生注意力。,课堂时间有限，如何在课堂教学一开始就把学生的注意力集中到教学上来，是值得我们每位教师精心考虑、设计的。运用简笔画导入新课，不乏为一种巧妙方法。只需几笔，瞬间就能勾勒出人物、实物，会令学生惊奇，从而把学生引入到教学情境之中。 例如教学动物时，为了避免带很多玩具动物进教室的麻烦，就可以边介绍动物边勾勒出各种动物的头像。学生们看到那些线条简单但特征鲜明的动物，感到十分惊奇，一下就被吸引到英语学习中来，都争先恐后的表达自己的见解。,二、利用简笔画辅助字母教

22、学。,英文字母是英语入门的基础，是小学英语教学中的重要一环。 英语的大小写字母有52个符号，要让学生识别并记住这些符号是比较枯燥的。但是如果引进了简笔画，顿时会使学生兴趣倍增。下面是教C, b, d, O, P, h, H, J, o, Q, c, U, S, V, Z等字母的一些实例：,也可以根据字母特点编字母歌：A像一架小梯子，书山登高第一步；B像一只小耳朵，上课听讲要专心；C像弯弯月牙儿，晚上复习它陪伴；D像一张强劲弓，学海无涯不放松。 学完26个字母后，教师通过想象、联想，将字母衍生成一幅幅的简笔画，请学生找一找隐藏的英文字母，学生肯定会兴趣倍增。通过大家细心观察，会发现小房子是由A,

23、 B, T, M, N, C, H组成的，公鸡是由E, L, Z, K, O, Q, M组成的，小猪是由M, W, E, e组成的。 通过简笔画的介入，学生发现原来学字母这么有意思，与生活中的事物相联系，让人想像无穷。接下来，可以布置一个设计字母图画的作业。孩子们为了完成字母图画会绞尽脑汁，字母图完成了，相信26个字母的大小写也印在孩子们的心里了。,二、利用简笔画辅助字母教学。,三、用简笔画教语音,语音教学是比较抽象的，不易引起学生的兴趣。直呼法是初学者学习英语语音的捷径。直呼法主要是采取汉英对比来学习一些辅音字母的发音，如“菠萝，汉语b,英语b”“苹果，汉语p,英语p”。如果配上了简笔画，抽

24、象的语音会立刻变得具体，不仅会学得更快，还会记得更牢。,四、用简笔画教词汇,教单词可以用实物和图片进行直观教学。但许多实物是无法搬进课堂的，图片也并非应有尽有。如果掌握了简笔画，就可以把广阔世界的万千景象搬进课堂。大到鲸鱼大象，小到老鼠蚂蚁，远到埃及的金字塔，近到窗外的鲜花，都可以在几秒钟内用寥寥数笔一挥而就，省去许多不必要的口舌。课堂上顿时气氛活跃，学生学习兴趣明显提高。,1、简笔画不仅能很好的帮助学生更好的理解词义，还能使单词变得灵动起来。 将词汇进行变形、美化，使他们和相应的事物有所联系。 如：在time上画一个钟表，把orange的o画成橘子，把birthday的i画成一只蜡烛，把ru

25、ler的l画成一把尺子等。学生借助形象的图像认读能力有了很大的提高。,四、用简笔画教词汇,四、用简笔画教词汇,2、一些带有感情色彩的形容词如sad, angry, happy等，可以画三张简笔画，通过对比化抽象为具体，使形象跟逼真，记忆更深刻。 利用简笔画教意义相反的形容词，可以使学生产生对比联想，是枯燥的内容变得生动。例如教三年级下册big, small, long, short四个单词时，画两个大小分明的pig和mouse,引导学生说：Thispigissobig.Themouseissosmall.教完bigsmall后，可以利用monkey和rabbit的对比，引出long,short

26、。并引导学生说一说： Themonkeyhas alongtail. The rabbit has a short tail. The monkeyhastwoshortears. The rabbithastwolongears。,3、教学数词时，在黑板上画一简单的电话，写上一串号码，或画一辆汽车，车尾上写上车牌号码，也可以画摩托车。这样就比出示数字卡片的效果好。不但使课堂气氛活跃了，还能使抽象的枯燥的符号变得具体可感知，调动了他们的学习积极性，使学生很快的就能准确的认读、辨别、记忆。,四、用简笔画教词汇,四、用简笔画教词汇,4、利用简笔画教名词，是最为方便也最为常用的。教师可以把要教的名词

27、用简笔画画在黑板上或纸上，然后用“Whats this?”，“Is this.?”等句子提问。 在复习名词时，可以利用简笔画组织学生做游戏。例如，教师在小黑板或纸上画上学生学过的名词20个，让学生看一分钟后收起来，然后进行竞赛，让学生写出看到的东西，看谁写得多。这样就把枯燥的背单词变成了有趣的游戏。,五、用简笔画教句型,句型操练如果组织得不好，往往比较枯燥。但如果配上了简笔画再把对话中的关键词写在画下，由于有画面的情景作提示，操练起就容易得多，效果也好得多。 例如：教“Is this/that .?”和“Whats this?”等句型时，如果用简笔画配合，可以非常轻松地组织操练，方法是画一个近

28、处的物体(稍大)和一个远处的物体(稍小)。操练时可指较近的物体问“Is this a .?”和“Whats this?”指较远的物体问“Is that a .?”和“Whats that?”,（1） Is this a book? Yes, it is.Is that a pencil?No, it isnt. Its a pen.,(2)Whats this?Its a pear.Whats that?Its a banana.,又如：教“Can you see.?”“What can you see .?”和“How many can you see?”等句型时，如果用简笔画配合，操练起来

29、会方便得多。,（3）Can you see a bird in the tree?Yes, I can.Can you see a frog in the river?No, I cant. But I can see a fish.,(4)What can you see on the table?I can see some apples.How many can you see?Four.,六、用简笔画教语言知识,教材中的许多语言知识，要用英语来解释很难说清，倒不如画上几幅简笔画，一看就明白了。例如，教“in the tree”和“on the tree”的区别，通过右面三幅简笔画，就一

30、目了然了。,又例如教“bring, take”和“fetch”的区别,七、简笔画教不定代词,用简笔画教不定代词，可以使抽象的概念具体化。,八、用简笔画教人称代词,教人称代词，如果用了简笔画，可以使概念更明确，意思更清楚。,九、用简笔画教语法,用简笔画配合讲解语法，可以使抽象的语法概念变得具体、容易理解。例如教过去时态、现在时态和将来时态。,十、用简笔画教形容词的反义词,教形容词的反义词，引进了简笔画，可以产生对比联想，使枯燥的内容变得生动。,十一、用简笔画教介词,教介词用简笔画配合，可以使抽象的概念变得生动具体。,十二、用简笔画教比较级和最高级,教形容词和副词的比较级和最高级，简笔画也是一个好

31、助手。,十三、用简笔画教对话和课文,简笔画教对话和课文，可把对话和课文分成若干个小段，然后把每段的情节用简笔画表示出来，让学生根据简笔画提供的情景看图说话，达到用自己的语言复述的目的。 这是把视听说结合起来的一种新的教学方法，是把课文作为整体来教、通过教学培养学生运用语言的能力的教学方法，因此叫做简笔画情景教学法。 它的具体操作过程可以用“一情一景，三五句话，给关键词，看图复述”四句话概括。,十三、用简笔画教对话和课文,现以小学英语第一册第六课Lets act“小兔送信”为例，说明用简笔画教对话的操作过程。这篇对话大体包含以下信息： 小兔要把信送给熊先生，但不认识他，因此一路询问，先后遇见了狗先生、猪先生、鸭先生，最后终于找到了熊先生，将信交到了他手中。,十三、用简笔画教对话和课文,根据对话内容，我们可以将它分成五个小段，这样每一段就只含一个信息点，我们就可以根据这个信息点画简笔画，这就是“一情一景”。 例如第一幅画就可以画小兔遇见狗先生，问他是不是熊先生，第二、三幅画可以画小兔遇见猪先生和鸭先生，第四、五幅画小兔找到了熊先生，并把信交给他。要注意每幅画不可以含太多的信息，因此要尽量多设计几幅画。,十三、用简笔画教对话和课文,一般每幅画可以用三至五句话说明，初学时的短对话，可以只用一两句话说明，这就是“三