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文档简介
1、教师单位：长沙市明德华兴中学 教师姓名：李 光,教师单位：长沙市明德华兴中学 教师姓名：欧璇雨,目 录,content,制定教学目标,01,02,03,设计趣味活动,培育科学精神,制定教学目标,制定教学目标,根据学情定目标,根据课文定目标,根据课标定目标,教学目标是实现教学优化的重要前提，是教学方法选择、教学媒体运用和教学评价的依据,是教师教、学生学的方向指南。,文章属于科技类说明文，课标中提及“阅读科技作品，应领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”。,阿西莫夫短文两篇文章逻辑严谨 , 条理清晰。因此要求学生能正确地把握文章内容、理清作者的论证思路。,根据课文定目标,课堂的主体是学生，八年
2、级的学生对于篇章的把握能力需要借助一定的外物作为支架。故要做好从形象到抽象、从具体到形式的过渡。,根据学情定目标,根据课标定目标,设计趣味活动,60%,思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种革命性的思维工具。,绘制思维导图,阿西莫夫短文两篇中两篇文章都谈到了恐龙灭绝，涉及地质学、古生物学、物理学等相关学科知识。对于八年级的学生而言理解文章内容存在难度。,2.圈点勾画文章的关键信息，找出相关概念,绘制思维导图,绘制思维导图,3.将相关概念用文字或图案表现在一张空白的纸上。,绘制思维导图,4.用线条和箭头将概念连起来，表示作者的论证推理思路,绘制思维导图
3、,1.快速浏览，把握文章的主要内容。,魏本亚教授在对初、高中各 60 个课例进行分析后发现，当前说明文教学的基本教学程式是：学生先读课文，理出课文线索，研究几个说明方法，再谈谈课文的情感价值。这样的课堂只关注知识而没有关注知识背后的思维，设计绘制思维导图这样趣味性的活动一方面可以提高学生的学习兴趣、提高课堂的学习效率，另一方面能真正地培养学生的思维能力、想象力及创造力。,培育科学精神,刨根究底的探索精神,对新事物、新思想、新信息的好奇心,不达目的誓不罢休的进取精神。,不盲从、不迷信、善质疑的创新精神,注重客观事实、实事求是的严谨与实证的态度,平等、宽容和合作的精神,科学精神,01,02,03,品析语言体会求真精神,真精神体现在表达上首先是准确严密的语言，当然还有充分的论证，符合逻辑的思维和富有条理的结构。,大胆提问培养质疑精神,质疑是不盲从潮流、不迷信权威。让学生就学习的两篇文章进行质疑提问,拓展迁移激发探索
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