《从典型错误谈起》PPT课件.ppt

1、、“缺失”与“补充”，潘素梅，鹿城实验中学，2013年10月18日，摘自2013年学业考试典型错误答案，上册，选择题，第14页。相似的国情和共同的发展。中国和印度有着相似的国情()，都是人口众多的国家，都遭受过西方的殖民侵略，都是处于社会主义初级阶段的发展中国家，答：1。选择题；14.相似的国情寻求共同发展。中国和印度有着相似的国情：(1)两国都是人口大国，都遭受过西方殖民侵略，都是发展中国家，都处于社会主义初级阶段，A，B，C，D，A，答错分析：学生缺乏比较能力和综合应用能力，43说明中国人口，资源和环境的现状及其对社会发展的影响，B(九社)，41了解发达国家和发展中国家的地理分布，C(九社

2、)，25分析南北问题的原因。知道中国正处于社会主义初级阶段(九思)，41。了解发达国家和发展中国家的地理分布，分析南北问题的原因。选择题，17。当一个国家进入一个重要的历史阶段，通常会有一个里程碑式的事件。在这方面，下列说法是正确的：(一)蒸汽机的发明标志着英国进入电气时代；攻占巴士底狱标志着法国大革命的开始；九一八事变标志着中国进入全面抗战；波士顿茶党开启了美国革命的序幕；学生回答：(1)选择题；17)当一个国家进入一个重要的历史阶段，通常会有一个里程碑式的事件。在这方面，下列说法是正确的：(一)蒸汽机的发明标志着英国进入电气时代；攻占巴士底狱标志着法国大革命的开始；九一八事变标志着中国进入

3、全面抗日战争时期；波士顿茶党开启了美国独立战争的序幕；b)错误答案分析：学生缺乏记忆基础知识和综合运用基础知识的能力；他们知道抗日战争中的重大事件。探索抗日战争胜利的原因和意义(八社)，18页。了解现代工业革命的代表性成果甲(八个社会)，比较英法资产阶级革命和美国革命战争的概况乙(八个社会)，比较英法资产阶级革命和美国革命战争的概况乙(八个社会)，1。选择题，主观：不正确的学习态度；客观性：学校没有秩序，学生缺乏基础知识的综合应用能力、记忆能力、表现能力、考试能力、比较能力、绘图阅读能力、选择题。1.从评分题的结构来看，这八道题是根据不及格试题的考试内容，除第3道和第11道题外，其余6道题的答

4、案选项都反映了不同考点的内容，考试内容广泛而全面。测试结果：学生综合应用能力严重不足。2.组合选择题目前大致有三种综合应用形式：同年级学生结合不同年级学生结合同年级不同学科结合不同年级不同学科结合。我们将拭目以待。启示：无论是社会的还是智力的，增加试题灵活性的一个有效方法是综合运用测试站点来测试学生对不同知识点的综合应用能力。启示：闭卷考试可以更加注重学生的综合应用能力。2.非选择题，22(12分)(1)图4显示洞庭湖是如何变化的。这一变化给长江防洪工作带来了什么不利影响？(4分)，难度值为0.66，满分率为31.9%。第二，非选择题，学生回答典型错误：变化：大型湖泊逐渐变成河流，湖泊变成河流

5、；湖水逐渐散开，水变少了；不均匀，支流较多，分布较广影响：造成环境污染，破坏生态环境；很容易造成干旱灾害；在有了更多的湖泊和河流之后，就很难预防洪水了。学生错误答案的原因分析：缺乏检查问题、阅读和分析图片、综合运用和规范答案(语言表达)的能力。22(1)典型错误及原因分析，问：图4显示了洞庭湖的变化。这一变化给长江防洪工作带来了什么不利影响？(4点)，参考答案：(1)洞庭湖面积正在缩小并变得支离破碎。(2)长江泄洪能力大幅降低。(2分)，22分(12分)(2)针对洞庭湖的变化，有人说，“在目前我国人口持续增长的情况下，围湖造田可以弥补耕地资源的不足，也是一个好办法。”结合人口、资源、环境与发展

6、的关系，谈谈你对这一说法的理解。(8分)，22(2)这种说法是片面的。(1)人口、资源、环境和发展是一个相互作用、相互依存的整体。(1)人口的增加增加了对耕地资源的需求。围湖造田虽然可以在一定程度上扩大耕地面积，但却减少了湖泊面积，破坏了生态环境，容易引发洪水，进而影响人们的生存和发展。(5)因此，要处理好人口、资源、环境与发展的关系，走可持续发展的道路。(1分)，难度值为0.47，满分比例为1.8%。22(2)典型错误及原因分析22(2)针对洞庭湖的变化，有人说：“目前，随着我国人口的不断增长，围湖造田可以弥补耕地资源的不足，也是一种好方法。”结合人口、资源、环境与发展的关系，谈谈你对这一说

7、法的理解。(8分)典型的错误答案例子：人口、资源、环境和发展是分离的。依次复制人口、资源和环境的特征。依次阅读人口、资源和环境的危害。依次照搬人口、资源和环境问题的对策。水资源综合分析。例如，盲目从湖泊中开垦土地将导致水资源和人均占有量的减少；又如：人口的不断增加需要更多的水资源，这可能会导致水资源的枯竭，而水资源的枯竭会影响一系列的变化。例如，中国是一个人口大国，人口在不断增长，对环境的要求也在不断提高。围湖造田不仅可以解决资源不足的问题，还可以促进环境保护和人与环境的关系，有利于落实我国保护环境的基本国策，促进我国经济发展。人口、资源、环境和发展之间的关系不能用材料来解释。没有分析错误的原

8、因。这种说法是错误的。因为我们需要使人口发展与社会经济发展水平相适应，与资源开发利用和环境保护相协调，从而实现良性循环，我们不能再走高消耗、先污染后治理的传统老路，必须寻求一条人口、资源、环境相互协调的可持续发展道路。不假思索地抄写书籍。一些学生随意抄写书籍，当他们看到书中有人口、资源、环境和发展时，他们会不加区别地抄写，尤其是第61页和第62页的知识。学生们基本上都是抄袭，没有得分。许多学生不使用社会和智力科目的专业术语，这导致了很多口语化，但它没有价值。有些学生的答案杂乱无章，有些不一致，逻辑混乱和矛盾，这使得他们很难证明自己。在这个题目中，有一个分数要求学生回答人口增长对耕地资源的影响。

9、许多学生直接抄袭书中的一段话，“大作为一名改革家，他不断变化的行为如何促进了当时的社会发展？被贬为“汉奸”，他的外交行为给中国带来了什么样的负面影响？(6点)，参考答案：(2)作为洋务派的代表，他倡导向西方学习，创办了一系列军民企业，促进了中国近代工业的产生和发展；我们培养了一批对西方事务有深刻理解的人才，这对今后的改革大有帮助。(4)李鸿章代表清政府签订的不平等条约极大地加重了中国的民族灾难(也可以得分马关条约或新周条约的影响)。(2分)，23(2)典型错误及原因分析，以及23(2)作为一个改革家，他不断变化的行为如何促进了当时的社会发展？被贬为“汉奸”，他的外交行为给中国带来了什么样的负面

10、影响？(6分)，典型错误示例：学生抄袭课外复习材料，不完整或有偏见。例如，“中国的社会面貌发生了许多变化，这是中国近代史的开端，客观上刺激了中国民族资本主义的发展，抵制了外国经济势力的扩张。”又如：“抵抗外来侵略在一定程度上表现了中华民族的觉醒，促进了中国社会的发展和生产力的进步。”“一些候选人的答案过于简单和笼统。如“促进教育、经济和思想的发展”、“促进生产力的发展”和“东西部差距正在扩大”。还有明显的抄袭材料，如“培养外语人才；建立民用和军用工业；建立海军，加强海防。”有些学生不懂提问，所以他们脱离历史材料，泛泛而谈。比如促进经济和军事力量的发展。或者带来一些与历史事件(洋务运动、条约签订

11、)无关的答案，如落后的国家和经济。一些候选人将“功能和影响”等同于“内容”。许多考生只回答洋务运动的内容和措施，而没有相应的“功能”解释。也有候选人将“其外交行动对中国的消极影响”解读为“洋务运动结果的教训”，并回答说“甲午战争的失败宣告了洋务运动的破产，而李鸿章发起的洋务运动并没有使中国富强起来。”混淆历史事实。“作为改革家的改革行为”被理解为“改革运动”和“戊戌变法”，被回答为“具有资产阶级民主思想启蒙功能的资产阶级改革运动”。1。缺乏综合应用能力。缺乏检查问题的基本能力。缺乏规范的回答(语言表达能力)，4 .缺乏扎实的基础知识和基础知识记忆能力，学生面临困难1。检查问题的能力弱。记忆和理

12、解基础知识的能力弱。阅读图片能力弱。综合应用能力弱。比较和分析事物的能力弱。1。情境充满知识骨架，生活化学习巩固了学生的认知基础。2.问题激发思维能力，学生的各种能力在分层问题解决中得到突出。3.练习并评估测试结果，通过精细化测试培养学生的学习能力。教师的“教学”，(1)注重以情境为载体，培养记忆和理解基础知识的能力(基础知识掌握得不好)，(2)注重指导如何审题、读图和阅读材料。(1)注重问题设置，体现综合应用和比较分析的能力。(3)注意学生的语言表达，让学生能用完整的句子表达。(1)练习内容的选择(2)练习的时间要及时(3)修改后的要求要规范，(每天练习一次，每周训练一次，每月考试一次)，(注意组合题的选择)，在闭卷考试的背景下，学生应该如何突破这些困难？学生的“学习”，1。端