2011届高考生物 考点专题复习课件34

1、规范答题15 有关生态系统和环保 综合应用的案例 答卷投影 图1表示某生态系统中各成分之间的联系，图2为一定时间内该生态系统中的几个种群数量变化曲线，图3表示能量流经F的示意图，请据图回答：,（1）图1所示生态系统的结构包括 ，分解者是 （用字母表示），EA表示的生理过程是_ _，图2中的丙相当于图1中的 （用字母表示）。 （2）图1中若E所固定的太阳能总量为akJ,那么图中最高营养级最多可获得的能量为 kJ 。而流入D的总能量小于F获得的总能量，主要原因是F获得的能量除了自身消耗以及未被利用外，还有部分能量被 所利用。 （3）图1所示生态系统中，因环境污染造成E中出现部分白化苗，对F、D数量

2、的影响是 。,光能和ABCDEF,C,有氧,呼吸,F,分解者,数量都将减少,1/125a,（4）图1中食物链上的相邻物种之间存在着“食与被食”的关系，相邻特种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是 。 （5）若图1表示某农田生态系统，则： 农民下田拔草，捕捉害虫，喷洒农药，目的是 _ _（从能量流动的角度分析）。 若该生态系统若干年后在弃耕农田中长出小灌木丛，以至演替出森林，我们把这样的演替类型称为 。植被优势种群的演替从根本上体现了植被对 的竞争能力不断增强。,能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定,减弱种间,斗争,次生演替,阳光,某校生物

3、研究性学习小组对其进行考察发现：秸秆都是当作燃料，粪便、废水均作为肥料直接施入农田，由此造成 等不良后果。针对这一现象，该小组向有关部门建议，利用秸秆生产“再生纤维共混膜”作为地膜使用，可在一定程度上解决出现的问题。此膜可在自然条件下由图1中的 （填字母）产生的_ 催化分解为无机物供植物生长再利用。 若图1所示生态系统能量流动传递效率为10%，则其含义为 ，图3中表示流入F能量是指 （ 内写标号，横线上填写具体含义）。,容易引起病虫害及传播,C,纤维素酶,和果胶酶,上一营养级约有10%的能量流向下一营养级,被F摄入的能量,如果用图4表示该生态系统的能量金字塔，请将图1中相应的字母填在图中对应的

4、营养级中。,阅卷点评 （1）考生由于未准确掌握“生态系统结构的含义” 而错误的答成图中的信息，而这仅仅是生态系统结构的 一方面。 （2）考生由于思维定势的影响而错误的将“细胞呼 吸”等价性的理解为“有氧呼吸”。 （3）考生由于对图2分析能力的欠缺而将丙判断出 错，其实在图2中起始点的数据和各曲线的整体趋势可 以看出丙处于第三营养级，并且是由于丙的增加而引起 其他种群发生数量变化的，所以对应于图1中的D。,（4）考生由于未抓住关键词“从能量流动的角度分 析”导致将“目的”答不到位。 （5）考生由于对能量流动的过程理解不透导致其错 误的将“流入F的能量”理解成“被F摄入的能量” （6）考生由于对能量金字塔的含义和食物链的特点 理解不足，而错误认为C也参与了能量金字塔的构成。,规范解答 (1)组成生态系统的成分、食物链和食物网 C 细胞呼吸 D (2)1/125a 分解者 (3)数量都将减少 (4)能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定,(5)调整农田生态系统的能量流动，使能量更多地流向农作物 （对人类有益的部分） 次生演替 阳光 能源和物质资源的浪费、引起环境污染