一双手说课Zppt课件

1、一双手,北师大版小学语文第八册第四单元,一、说教材,一双手是北师大版小学语文第八册第四单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前，透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘心奉献的高尚情怀和造福人们的美好愿望。,二、说教学目标,结合四年级学生的年龄、知识和语文阅读教学特点，我制定了以下教学目标： 1围绕课后问题理解课文内容，了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因。 2引导学生通过数字理解课文，体会数字说明的好处，鼓励

2、学生在写作中运用。,三、说重点难点,重点：了解张迎善一双手的特点，并探讨形成的原因。 难点：感知作者运用打比方和列数字描写的方法，从而感受张迎善无私奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。,四、说教法学法,教法：朗读感悟法。 学法：小组讨论、合作交流,五、说教学过程,手脑相长歌 人生两个宝,双手与大脑。 用脑不用手,快要被打倒。 用手不用脑,饭也吃不饱。 手脑都会用, 算是开天辟地的大好佬!,此环节目的在于活跃课堂气氛，激发学习兴趣。因为爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”,（一）、揭示课题,激趣导入,1.我握过的手多得不计其数，但均不曾留下太深印象。,2.在林场我握过一只手，我敢说，今后不论在什

3、么地方，只要再握到它，就能马上说出，那是张迎善的手。,语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为， 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生 独特的感受、体验和理解。”,（二）、初读感知,你认为张迎善的手是怎样的一双手呢？,1.,2.,3.,4.,5.,6.,7.,（三）、研读感悟,采用小组讨论、合作交流的学习方式进行解决，要求划出有关的句子，找出关键词，并总结出特点，汇报顺序为一摸二看三量。,此环节通过小组讨论，互相启发，结成共同体，有利于师生间情感沟通和信息交流，有利于学生用不同的方式探求和考虑问题。,张迎善的手为什么会是这样的呢？你知道吗？,1.,2.,3.,张迎善的手为什么会是

4、这样的呢？你知道吗？,1.栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次，贴胶布涂手油不管用。,2.一天栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢.这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。,3.这双手已经栽树万多棵。仅在年至年间就造林垧，改造迹地林和次生林.垧。这双手生产木材立方米，枝丫层积立方米。, 张迎善的手很长，比较宽、而且厚。 张迎善的手长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。,通过对比，说明列数字可以更准确、更形象、更具体的说明事物的特征。,在你的眼中，张迎善是一个什么样的人呢？,默默

5、无闻 无私奉献 吃苦耐劳,五、情感升华,我握的是手吗？活像是半截老松木！,我本能地想抽回手来，可是没能得逞。那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。,整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。,掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。,左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。,伤痕累累,我丈量土地似的量起他的手来：长厘米，宽厘米，厚.厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。,大,我用自己的手在他的手上“哗哗”搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色。,粗糙,栽树是手活。穴里的草

6、根根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次，贴胶布涂手油不管用。,一天栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。,这双手已经栽树万多棵。仅在年至年间就造林垧，改造迹地林和次生林.垧。这双手生产木材立方米，枝丫层积立方米。,四、计算启情,1天 3000次 10天30000次 20天60000次 26万棵780000次,此环节巧妙的将数学计算引入语文课堂，通过数字的形象感知与比较，既帮助学生深刻体悟到了语言文字表达的含义，也打破了学科界限，突破了学习难点，使学生感受到张迎善的勤