高考命题作文审题立意.ppt

1、命题作文的审题,重点课时，请牢固掌握！,作文审题的总方向： 1、根据题目拓展思路 以问领想法、增补信息法、探究寓意法 2、经过筛选，明确论点 明确重心法 简而言之，审题的总体过程就是由大到小，由宽到窄的过程。,审题过程,针对题目题“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。 【典例精选】2008年高考作文（重庆卷）题目：现代汉语词典对“自然”的释义有：（1）自然界。（2）自由发展；不经人力干预。（3）不勉强；不局促；不呆板。请以“在自然中生活”为题目，写一篇文章。,以问领想法,【审题指导】对于这个题目，可以运用“以问领想法”，例如：“自然”指什么？“自然”不仅指大自然，还有“自由发展”“不勉

2、强”“不局促”“不呆板”等义，如果从这个角度立意，可以从个人成长的角度来说，我们要按照自己的个性来发展，成长中不能勉强自己，要顺其自然。我们还可接着自问自答：怎样才能真正做到在“在自然中生活”？在自然中生活，必须不雕饰，不矫揉，不虚伪，不做作；在自然中生活，必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。我们为什么要“在自然中生活”呢？因为我们离不开自然，我们要关心自然，回归自然，享受自然，自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。这样立意就明显了。,以问领想法,有些命题，如词语或短语式命题，审 题时，我们可以通过在所给定的词语 前或后添加词语或短语，丰满所给的 词语，来显示自己要表达的主旨。要 尽可

3、能多角度添加，以便自己有筛选 的余地。,增补信息法,【典型例题】 2008高考湖北省作文题目：你走过一棵树，树枝 低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？ 电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？ 一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者 一把吗？你与别人如何擦肩而过？你如何低头系上 自己松了的鞋带？你独处时如何与自己相处？ 请根 据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自 然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以 举手投足之间为题写一篇文章。,增补信息法,【审题指导】 这是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广， 在审题时，可以先把它当成是半命题作文，增补新的信 息，将这

4、个短语补充成一个句子。 比如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足之 间的感情” “举手投足之间，能反映一个人的内心世界” “举手投足之间，反映一个人的道德修养” “举手投足之间，反映一个人的品质和学问” “举手投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史”等等。然后取其一点入题。,增补信息法,有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓 手； 例如【2006辽宁】肩膀： “肩膀”虚指，这就需要我们充分联想，要理清它虚的内涵。 比如：依靠。如我们平时说“借你的肩膀靠一靠”，这里指可以依赖和信任的对象，从这个角度向友情、亲情挖掘也未尝不可。 。,探究寓意法

5、,基础，外力，前人的成就。我们平时常说的 “站在巨人的肩膀上”，意思是在他人或前人成 果的基础上，由此可联想到荀子的名言：“君子 性非异也，善假于物也。”王安石的游褒禅山 记中说，要实现“志”，除了有“志”与“力” 以外，还必须借助外力。还有三国演义中的 “草船借箭”、“诸葛亮借东风”等故事都体现 了借助外在客观条件、充分发挥内在优势的智慧。 还可从“并肩作战”（团结协作）、“身肩重任”（承担责任）等角度进行联想与想象。,探究寓意法,所谓“重心”是命题作文题目中最能体现主旨的关键词。 【例题精选】 2007高考作文湖南卷，请联系自己的生活和感受，以诗意的生活为题，写一篇不少于800字的文章，文

6、体不限。,明确重心法,标题的形式类型,1、完全式命题作文 只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。 2、材料式命题作文 这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如2006年江苏卷作文人与路： 有人说，世上本没有路，走的人多了，也便有了路。 有人说，世上本有路，走的人多了，也便没有了路。 还有人说 请以“人与路”为题写一篇文章。,从内涵上来说，命题作文有四种类型： 1.观点型命题作文。命题就是文章要表达的观点，如今年花胜去年红、人生处处是考场。 2.论题型命题作文。命题只提供观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析，从中提取出论点，如北京卷

7、的说“安”谈意气。 3.寓意型命题作文。命题运用比喻、象征等手法，既有表面意义，更有隐含意义，如门路考场。 4.关系型命题作文。命题采用两个或两个以上词语，中间用间隔号或“与”、“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的逻辑关系，如人与路。,标题的内容类型,一、独词标题审题步骤 首先，审视词义，弄清内涵外延。 如“习惯”指的是“长期形成或逐渐适应的一时不容易改变的行为、倾向或社会风尚”。从范畴上讲，大到一个国家、民族的风尚习俗，小到某个人的长期爱好和固定行为都是习惯。从性质上讲，有好习惯、中性习惯和坏习惯之分。从时间上讲，有老习惯和新习惯之分。 其次，加限制词，缩小或明确范围，锁定题眼。

8、在理解这个词语或概念的内涵和外延的基础上，在词语的前或后或中间加上限制词，这样就可以大而化小、虚而化实。例如命题作文肩膀。,独词标题的审题步骤,例如留给明天 首先，审视词义，弄清内涵外延。 因不止一个词，因此对象是关键词。“留”即留传、留存的意思，只是一个动作过程，没有表达出具体内容；“明天”只是一个时间概念，显然也不是。到此自然会发问，留什么给明天？这里的“什么”才是要留给明天的东西，才是该题的隐性题眼。 第二步是加限制词，缩小或明确范围，锁定题眼。 “谁留”？可以是“我”留，国家留，民族留；可以是古人留给今人，今人留给后人。文题中时间概念“明天”，必然又隐含着“今天”。,短语标题的审题步骤

9、,句子式标题是以一个句子形式命题。这个句子或直接就是一个观点，或隐寓一个观点，这标题其实就是题旨。 “今年花胜去年红”、“我想握住你的手”、“一枝一叶一世界”、“近墨者未必黑”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。 对论点型的文题，只须举例证明论点即可；对隐寓型的文题，则须把寓意转化为对应的观点。,句子标题的审题步骤,例如，我想握住你的手。 该文题是一个简洁明了的完整句子，主语、谓语、宾语齐全，似乎审题难度不大，其实不然。 一、为什么想握住你的手？因为你是我理想的寄托，是我倾诉的对象，你与我的人生观、价值观不谋而合；因为你给过我关爱、温暖、幸福、教育。 二、我是谁？是虚拟的第一人称叙述者。

10、三、你是何人？你可以是父母、亲朋也可以是古今中外的任何一个对我有影响的人。 这样一追问，就明确了对象。通过限制明确了握你手的原因，从而明确了题旨。,句子标题的审题步骤,四、论题型标题 该类命题提供的通常是一个比较宽泛的范围，我们可以从题目中压缩出来一个更小的论点，进而进行深入的论证。 如谈骨气可压缩为“中国人是有骨气的”，然后选取用丰富新鲜生动的材料进行论证即可。 五、关系型标题 凡是几个概念并列出现的题目，一般只要把它们之间的关系搞清，就能把握住文章表达的重点。如独立与依靠过程和结果荣与辱等。常见关系有： 1.对立统一关系，如：自由与纪律 2.是非取舍关系，如：向前看与向钱看 3.并非绝对关

11、系，如：痛苦与成功 4.并列共存关系，如：谦虚与表现,论题标题的审题步骤,一步与一生 “一步”是关键词，要阐明“一步”与“一生”的关系，写出这一步对人生的举足轻重，这一步对人生的关键作用。既然是关系式的作文，可以这样立意： 1.条件式：只有走好第一步，才能有完美的人生。 2.转折式：一步固然重要，但不能完全左右人生，一步走错不要紧，不要一生错下去。 3.因果式：因为走好了人生第一步，所以才有今天的灿烂辉煌。 4.假设式：如果关键时刻一步走不好，就可能断送美好人生。,关系标题的审题步骤,六、寓意型标题 命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如门路考场。 这类命题一定不要流于词语

12、的表面意思，要充分挖掘题目的比喻意和象征意。 “门”即“阻碍”，“路”为“途径”，“考场”无处不在。,寓意标题的审题步骤,2006年江苏卷作文人与路： 有人说，世上本没有路，走的人多了，也便有了路。 有人说，世上本有路，走的人多了，也便没有了路。 还有人说 请以“人与路”为题写一篇文章。,教师示范,【审题指导】 1、解读材料 本没有路走的人多了，路就有了，强调创新的人。世上本有路，走的人多了，也便没有了路。强调随波逐流的人。 2、探究寓意。路可以是虚指，是学业之路，成功之路，人生之路。人可以指自己，也可泛指大家或名人。 3、以问领想法。若是“人生之路”如何才精彩？若是“学业之路”如何才成功，历史上的名人走什么样的路，有怎样人生？ 4、增补信息法。有高洁的品质，才收获有价值的人生路。 精彩的人生之路能带给我什么？,教师示范,【审题指导】 5、明确重心论点。 6、作文提纲： 观点：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。前人走出了不同的人生之路。究竟